基于“双减”背景的初中物理课后作业设计研究

课后作业设计是帮助学生巩固所学知识、推动学生各方面能力发展的重要路径。但部分教师设计的初中物理课后作业以大量的练习题为主,导致学生课业压力剧增。为解决该问题而提出的“双减”政策要求教师将“减负增效”作为作业设计原则。探究围绕“双减”政策进行初中物理课后作业设计的意义,分析当前初中物理课后作业设计存在的问题,研究基于“双减”背景的初中物理课后作业设计策略,旨在为其他教师提供参考。

“写人要抓住特点”写作指导

深入探讨“写人要抓住特点”写作指导中的关键要点——通过具体事例展现人物性格,借助细节描写盘活人物形象。首先,强调在描写人物时抓住其特点的重要性,通过有序和谐的描写手法以及以貌写神等技巧,使人物形象更加生动。其次,突出了将人物融入具体事例中的必要性,通过典型情境展现人物性格特点,增加读者的共鸣和理解。最后,详细讨论细节描写在塑造人物形象中的关键作用,通过语言、动作、神态和心理活动等方面的精细刻画,使人物形象更加真实立体。

试析激励式教学法在初中数学课堂教学中的应用

主要介绍了在初中数学教学中应用激励法教学的必要性,并据此对激励法在初中数学教学中的具体应用方式进行了研究。

化学教学中促进深度学习的策略研究

深度学习是一种基于理解的学习,是指学习者以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标,以整合的知识为内容,积极主动地、批判性地学习新的知识和思想,并将它们融入原有的认知结构中,且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习。近年来结合教育信息化进程中出现的问题,国内许多研究者注意到了深度学习理论对新课程背景下教学的指导意义,并做出了很多有益的尝试。

让流行音乐点燃学生的语文热情

音乐融入文学，让语文课堂中充满跳动的旋律。既抓住了学生的兴趣，提高他们课堂的注意力，老师们又有了更多“传道授业解惑”的途径。传统语文课上，老师们为了诗朗诵找个背景音乐，常倾向于选择一些颇有年代的经典老歌，或找个纯音乐，或钢琴，或古筝，或琵琶等，这种音乐在课堂上的应用流于单调。如今的一代又一代的学生，他们都是伴随着时尚、流行、偶像等大众元素而成长起来的.

任务型教学法应用于初中英语写作教学的策略

文章以仁爱版英语八年级(上册)Unit 4 Topic 3 Section C The Internet makes the world smaller为例,阐述应用任务型教学法实施写作教学的策略:写前任务,储备写作素材;写中任务,完成写作内容;写后任务,反复修改完善。借此提供任务型写作教学经验,引导学生有效写作,提高写作教学质量。

也论“小组合作制”学习在英语课堂上的应用

小组合作制度自初中课堂实施以来，在课堂中发挥重要作用，那么如何发挥小组的作用，如何让小组合作制在英语课堂中发挥最大作用，充分调动学生的积极性并投入小组合作中，是教师必须解决的问题。虽然关于小组合作制的理论已经渐趋成熟，但是作者在日常教学中仍会遇到一些问题，以及在课堂中应用的心得，所以将其记录下来，谈谈小组合作制在英语课堂上的应用。

微课在初中英语教学中的应用

时代的发展促进了信息技术的推广。信息技术的推广,改变了人们的生活方式,给人们带来了便利。在这样的背景下,教师应用微课,能够促进教学与信息技术的融合,激发学生学习英语的兴趣,加快学生对英语知识点的理解和吸收。微课,相较于传统课堂教学来说,更注重学生对英语知识的细化理解,具有时间短,效果高的特点,能够满足学生的学习需求。教师利用微课来丰富学生学习资料、总结易错点、鼓励学生思考、进行课堂测验,能够取得更佳效果。

基于微课的初中英语教学设计

随着教育理念的不断更新和发展,教学信息化已经成为了初中英语教学改革的必经之路。在初中英语教学过程中,教师要站在促进学生英语视听说读写能力全面提高的角度上,有效地使用微课教学资源,丰富初中英语课堂教学内容的呈现形式,让学生可以在微课资源的帮助下,更加灵活的掌握英语文化知识,促进学生英语学习能力的协调提升,提高初中英语教学的质量。

列一元一次方程解应用题的教学策略——在问题的思考和解决中培养学生能力

2011年版《数学课程标准》要求学生在数学的学习过程中运用数学思维方式进行思考，培养发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，增强应用意识，提高实践能力，发展创新意识。

让榜样的力量引领学生成才

每次在办公室与同事交谈时，同事们常说每当他们走过我的班级时，都会备感温暖，孩子们那一句句“老师好!”“老师再见!”响亮的问候声就如一股股暖流涌遍全身，让人即使在三九严冬里也能感受到春天般的温暖。他们也常会问我：“为什么你班上的学生会那么有礼貌，你有什么教育妙招呢？”细细想来，是开学时那次注册点评的正面引导，加之以后坚持正面教育的结果。

浅析"电子书包"在初中英语教学中的应用

英语已经成为日常生活中必不可少的一门语言了,尤其是当我们走向世界的时候,英语是通用的语言,只有学好英语才能走向国际,才能在外出、工作、学习当中有更大、更多、更丰富的发现.初中英语相较于小学英语来说,它的知识体系更加的明确,它的教学更加的丰富和有目的性.随着国家对英语的重视程度不断增加,英语的教学也有了很多的改善和转变.科技的发展让"电子书包"走进了英语的教学生活中,让英语不再是一门枯燥又繁重的学科,而变得更加的与时俱进."电子书包"让英语和网络世界相结合,与多媒体的世界相结合,更加突出了教学的现代化、世界化,让教育工作真正的能够面向未来.

基于自媒体平台的初中语文作文教学探讨

写作教学是初中语文教学的重要内容,写作也是考验学生语文能力的主要手段。自媒体具有交互性、即时性等特点,教师要遵循写作教学规律,在写作教学中引入自媒体平台,丰富学生阅读途径,培养学生审美精神,激发学生写作欲望,并完善评价机制,为学生提供提升写作水平的情境和条件。

初中生课外文言文阅读能力提升策略

近年来,随着新课程标准的实施,语文中考中的文言文考查内容从课内延伸到课外,难度也随之加大,成为考生主要的失分点之一。因此,如何提升初中生课外文言文阅读能力,成为中学语文教师阅读教学策略研究的重点。文章基于课题研究,重点论述了提升初中生课外文言文阅读能力的策略。

初中记叙文写作存在的问题及其对策研究

写作教学是初中语文教学的重点和难点。在素质教育以及新课改背景下,写作教学目标发生了较大变化。记叙文是初中作文的主要内容,根据记叙文体例特征,针对学生记叙文写作实际,灵活捕捉记叙文升格的训练点,是提升记叙文教学有效性的必然路径。

让情感成为政治课堂独特的风景线

每一门学科都有自己的学科特色，人文教育、关注情感态度价值观就是思想品德学科的独有特色。政治教师一定要用情感立意预设课堂教学，通过多种方法和途径营造情感学习氛围和情感情景，用情感打造出政治课堂独有的风景线。

谈如何为写作积累素材

初中生在写作中经常苦恼于无话题可写,不知从何下手。所以,教师要清楚学生的写作问题在哪里,对症下药,才能解决问题。本文主要针对此现象做几点思考与探究。

基于UMU平台融合核心价值观教育的PBL教学研究——以《我是平面设计师》单元为例

当前学校教育面临如何在信息技术新课程中深度融合核心价值观教育,如何利用信息技术进行核心价值观教育以及开展新课程项目式学习等重要研究课题,为破解这些课题,落实学生发展核心素养,笔者进行了有关探索,发现基于UMU平台融合核心价值观教育的PBL教学是一条切实有效的解决途径。

微课在初中物理教学中的实践探索

初中物理的学习在这个阶段特别关键,初中物理知识的学习过程是从简单逐渐变难的过程,当下的初中物理老师需要在满足新课改标准的前提下,创新教育模式,通过现在的科技信息新技术,把物理课程的课前预习、课堂诠释和课后复习等与之有机结合,激发学生学习的积极性,学生在使用的时候可以根据自己学习存在的问题去选择教学内容,显著提升了学生初中物理自主学习的效率,还提高了老师的教学质量。