人本教育视域下的初中教育管理策略

文章首先阐述了人本教育视角下初中教育管理的必要性,然后论述了人本教育视域下初中教育管理策略,包括营造学生自主管理环境和氛围、在教育过程渗透情感教育、创设人本化育人环境三方面。

对初中数学探究性学习的思考

探究性学习是数学学习的一种新的尝试,其主要目的在于培养学生在数学上的创新精神,敢于质疑、提问、反思、推广、初步经历数学发现,数学探究的过程,从而亲身体验数学探究的激情和愉悦.这个过程一方面是暴露学生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程,另一个方面是展示学生聪明才智、独特个性、创新成果的过程.正因为如此,课堂教学不但要在坚持学生主体、教师主导前提下追求真实有效,互动生成,也更应强调学生的探究新知识的经历和获得新知识的体验.

激发创新意识 培养学生创造性思维

激发创新意识,培养学生创造性思维是时代发展的需要.中学地理教学首先要构建和谐民主、平等自由的教学环境,营造创造性思维的良好氛围;其次要激发学生的求知欲和学习的兴趣;第三,要创设问题情境,鼓励学生大胆质疑,培养学生创新意识;第四,要注重培养学生观察和思维想象能力,引导学生进行形象思维,并转换角度,突破思维定势,发展逆向思维和发散思维.