小学数学应用题复习策略探究——以苏教版数学六年级上册“分数百分数实际问题复习”为例

数学思维是数学核心素养的主要组成部分,应用题是培养学生数学思维的重要途径。基于核心素养的小学数学应用题复习应注重归纳题目类型,完善认知结构;分析疑难题型,突破思维瓶颈;比较错误题型,提高辨析能力;综合运用知识,实现融会贯通。

地方特色文化资源在小学美术教学中的应用略谈

小学美术新课标明确要求,学生应在美术课堂中接受中国传统文化的传承、参与地方民俗文化的交流。底蕴深厚的地方特色文化资源融入小学美术教学,有利于丰富美术教育课程内容,使学生能全面认识与接受地方特色传统文化,在欣赏和学习过程中有效地传承地方优秀文化遗产。文章联系小学美术教学实践,由界定地方特色文化资源的内涵出发,分析在小学美术教学中应用地方特色文化资源的积极意义,并探索有效的教学应用策略,努力丰富我们的美术课堂,让孩子们更加亲切地品味地方特色文化,不断增强美术学习成效。

交互式多媒体环境下教学评价的变革

现代信息技术飞速发展,在很大程度上转变了小学课堂教学模式,在新形势下,小学美术交互式多媒体教学也逐渐开始普及运用,但从实践教学来看,课堂教学评价机制仍不够完善,课堂教学效率有待进一步提升。本文结合笔者的教学研究,探讨了交互式多媒体小学美术课堂教学的实际情况,并提出了有针对性的实施对策,以期促进小学美术课堂教学效率不断提升,确保课程教学目标的最终实现。

探索问题解决学习方式,提高道德与法治教学的实践性——以三年级下册《爱心的传递者》为例

《品德与社会课程标准》(2011年版)指出,要特别重视问题解决学习方式运用。问题解决学习是使学生直接面对实际问题,学习、研究并尝试提出某种解释问题或解决问题方案的学习方式。通过提出问题。查询资料、访问调查、提出有针对性与合理性的解决问题方案。即以问题为导向,通过发现问题提出设想、验证解决等,形成真实的道德情感、道德认识和道德判断能力。

“真我”核心教育理念下的文化传承

"求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源。"中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。我们福建省宁德市蕉城区民族实验小学,是一所位于金涵畲族乡的民族学校。宁德俗称闽东,是革命老区、中央红军长征前全国八大主要革命根据地之一。

助力畲乡教育腾飞

改革开放的40年，也是我与福建省宁德市蕉城区农村教育事业结缘的40年。再回首，许多经历仍历历在目。改革开放以来，我国的教育事业有了长足发展，尤其是民族教育，不仅逐步补齐了短板，还渐渐形成了自身的特色，令我们这些教育工作者深感欣慰与自豪。