OBE-PDCA视角下地方高校内部质量保障体系构建——以宁德师范学院体育教育专业二级认证为例

我国启动师范类认证以来,得到地方高校的认可和高度关注,在一定程度上对培养教师和毕业生的质量产生了影响,成为国家教育事业的重要里程碑。地方高校师范类专业认证以OBE教育理念,基于培养目标评价结果、毕业要求评价结果、基于课程目标达成情况和课程合理性的评价结果而展开的持续改进,激活教学管理系统的内驱力,以PDCA为核心,构建师范类专业可量化的质量保障体系,为培养高质量的新时代专业化教师队伍提供有力保障。

闽东畲族歌舞文化赋能地方高校大学生思想政治教育——以宁德师范学院为例

闽东畲族歌舞文化中蕴含着“崇先报本、忠诚爱国”“崇文重教、诚信友善”“勤劳勇敢、坚贞不屈”等丰富思想内涵,能为高校大学生坚定文化自信提供滋养、正确处理价值关系提供参照、发扬艰苦奋斗精神输送动力、开展道德实践提供精神指引,尝试探索将闽东畲族歌舞文化融入高校校园文化环境建设、课程教学、社会实践等各环节各方面,以此推动高校思想政治教育不断创新。

PPCT视角下大学生体质健康状况的追踪调查分析——以宁德师范学院为例

采用文献资料、问卷调查、SPSS22.0分析软件等研究方法,对随机抽取的1022名2019年入学学生的体质健康进行连续3a(2019—2021年)的追踪调查,结果表明:在身体素质方面,学生的引体向上、坐位体前屈和仰卧起坐的成绩呈现逐年递增的趋势;800m成绩呈现逐年递减;50m、1000m和立定跳远的成绩呈现先升后降的趋势,2020年成绩最好.在身体机能方面,学生3a间肺活量的成绩呈现逐年上升的趋势.总体上看,终身体育意识缺乏、学习成长环境复杂、运动时间紊乱等,都在一定程度上阻碍了大学生体质健康的发展.建议加强大学生体质健康测试和条件保障,重视体育社团建设,优化体育教学模式,改革体质健康评价体系,以促进学生体质健康良性发展.

打造“金课”背景下公共体育课程建设路径——以宁德师范学院为例

为将宁德师范学院公共体育课程打造为“金课”,通过文献资料法、专家访谈法,结合公共体育“金课”的“两性一度”标准即高阶性、创新性、挑战度,对公共体育的场地设施、师资、选课、课程教学等方面进行深入思考.

普通高校休闲体育专业建设研究——以宁德师范学院为例

高校休闲体育专业建设及人才培养是当前我国社会发展对特殊人才的需求,体现了高等院校体育学科发展的与时俱进.以宁德师范学院为研究案例,探讨休闲体育专业在普通高校开设的相关问题.研究认为,高校休闲体育专业培养目标的设置应根据社会发展需求,分设当前教育目标和未来教育目标,并注意两者间的相互结合;通识教育课程要注重体现历史文化与国学素养方面的内容;专业必修课程应注重学科交叉与学科互融;专业选修课程设置需保持与时俱进.

BMI对普通大学生运动能力的影响——以宁德师范学院为例

对各BMI等级人群的体质测试总分,按不及格、及格、良好和优秀进行分类,采用主成分分析法和相关性分析法,从整体的运动能力和各体质指标分析BMI的影响.研究表明,大学生BMI正常的人数占比最大且体测及格率和优良率均名列前茅,而BMI为肥胖的体测不合格率最高且没有优良率;BMI正常的群体运动能力最好,而肥胖人群的运动能力最差;肥胖对速度、爆发力和耐力的影响程度较大.说明肥胖会导致人体机能和运动能力的大幅下降.建议学校通过开设健康讲座、为BMI异常的同学提供膳食指导和运动处方干预等方法,改善当代大学生出现的体质问题.

宁德师范学院电子竞技运动开展的现状及对策

问卷调查、访谈和文献研究显示,电子竞技游戏已经成为宁德师范学校学生主要的娱乐活动,受众多将之等同于普通的网络游戏.其中,MOBA类游戏占有巨大的优势.但电竞参与者却十分认可电子竞技是一项体育运动.目前,宁德师范学院电子竞技运动的开展存在着硬件设施、网络建设差,所需资金严重短缺,社团活动项目混乱,缺乏系统赛事等问题.为此,学校一方面应加强正面引导,正确理解电竞运动的性质;另一方面应加强基础设施建设,改善网络环境,建立系统的赛事制度,通过热点项目的推动,弘扬"更高更快更强"的电竞精神.

试论我国村落民俗体育文化空间的理论基础、研究进展及未来走向

对我国村落民俗体育文化空间的理论基础以及研究进展进行系统梳理和归纳分析,探讨我国村落民俗体育文化空间的未来研究走向。发现,我国村落民俗体育文化空间的研究进展分为三个阶段:保护与传承研究阶段、变迁与融合研究阶段以及建构与治理研究阶段;认为,我国村落民俗体育文化空间的未来走向:从单一的研究对象向整体研究方向发展,从固定宏观学科向多应用学科研究方向转变和以支撑体育发展理念向可持续发展方向引领。

场域理论视角下中学体育教师权力异化

采用布迪厄场域理论,探析体育教师权力异化问题.研究表明:中学体育教师权力异化主要表现为体育教师权力滥用和权力缺场.中学体育教师权力异化的主要动因是学校体育场域边界的失守、体育教师对资本的非理性争夺和传统与当下的惯习冲突.为纠正和防止中学体育教师权力异化,应以界为限,维护学校体育场域的相对自主性;完善制度,满足中学体育教师合理资本需求;惯习重塑,规范中学体育教师权力等.

课程链视角下高校体育专业课程思政建设的思维转向与发展路向

高校体育专业课程具有天然的德育属性,是实现思政教育的重要载体.系统挖掘高校体育专业课程中的思政元素,构建高校体育专业课程思政的内容体系,是充分发挥体育专业课程育人铸魂的重要支撑,是落实立德树人根本任务的关键所在.在“课程链”理念指导下,从课程的思政属性出发,探讨以思政主题、思政目标和思政产出为线的高校体育专业课程思政“课程链”的建设思路.关注高校体育专业课程思政“课程链”的多元聚合形态,建立高校体育专业课程思政“课程链”的动态发展机制,形塑高校体育专业课程思政“课程链”的有机衔接体系,从而发挥高校体育专业课程育人的多元协同效应,引领带动全员全过程全方位育人.

医学院校大学生运动技能学习的成败归因与启示——以福建医科大学为例

采用问卷调查法对福建医科大学300名大学生进行调研。结果显示,内部、可控和不稳定的归因是医学院校大学生运动技能学习成功归因的主要表现方式;运动技能学习的失败归因,男生主要进行内部、可控和不稳定的归因,女生更倾向于内部、不可控和稳定的归因。建议体育教师加强自身的归因理论学习,积极引导大学生进行科学的归因,在体育教学过程中适时开展合理的归因训练,注意学生的性别差异,因人而异、灵活地进行归因指导。

体育锻炼对大学生自闭特质的影响

为了探讨体育锻炼对大学生自闭特质的影响,基于锻炼心理学理论,采用简版自闭谱系商数量表和体育活动等级量表对750名大学生进行测量。结果发现大学生自闭特质总体处于中等水平,高自闭特质检出率为16.95%;大学生体育锻炼活动量整体偏低,女生显著低于男生;锻炼形式上,结伴锻炼的大学生自闭特质水平显著低于单独锻炼学生;锻炼类型上,小球隔网对抗类和同场竞技类的大学生自闭特质水平显著低于非竞争类学生;锻炼活动量与自闭特质总分、社交技能、注意力转换、细节注意、交流显著相关。研究结果表明锻炼形式、锻炼类型、锻炼活动量是影响自闭特质的主要锻炼因素。

夜态体育:基于城市发展的空间研究

随着城市社会文化的发展,城市体育活动呈现出从白昼向夜间时空转向的新业态。夜间体育活动已成为城市生活和发展不可或缺的一部分,基于此,运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法通过对夜间体育活动与城市空间发展的关系进行研究后,发现:“夜态体育是一个属于夜晚的体育。它不仅是指体育活动本身,而且也包括夜晚体育所发生的方方面面”;在空间供给方面:夜态体育可以促进城市空间的体系完善、功能适配;在空间赋能方面:夜态体育促进城市空间的夜间经济活力和增加“第三空间”;在空间营销方面:夜态体育促进夜间体育旅游的发展和城市空间的公共服务能力。此外,夜态体育对城市空间的生态系统和土地利用的空间形态的良性循环,在环境可持续发展的条件下,可以使城市空间资源的利用效益达到最大化并且可以矫治城市空间发展中的弊病,从而促进夜态体育与城市空间的可持续发展。因此,为体育助力城市发展提供一定的理论借鉴和参考。

体育信息化教学的现状与应用策略

信息技术与体育教学的融合是一种手段,能让体育课更加生动有趣,符合体育课的育人目标。文章以体育教学为研究对象,通过文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对传统体育教学和体育信息化教学分别进行研究分析发现:传统体育教学存在教师分身乏术、讲解示范效果不佳、学生无法得到及时的练习反馈、体育教学存在安全隐患等弊端,而体育信息化教学则存在教学前景好但思想观念未升级、有利于分层教学但受学校教学条件的影响、有效提高学生的动作质量但可能对学生的注意力有影响等问题。文章从教学实际出发,从准备部分、基本部分和结束部分给出了具体的实践方法。

体育教师线上教学的角色适应研究

线上体育教学已成为学校体育课程的重要组成部分。本文以体育教师为研究对象分析了线上教学中体育教师的角色适应情况。体育教师线上教学的角色适应经历了精品课模仿到课程教学认知的过程、自发学习到自觉创新的过程、课程整体学习到具体知识传授的过程;从传统体育教学中体育教师的思想政治角色行为、素质技能角色行为到线上体育与健康教师角色中思想政治角色行为、素质技能角色行为的转变来实现线上体育教师角色的成长过程。

从客位到主位:闽台民间体育研究的范式转向

回顾闽台民间体育研究的相关文献,发现前人的研究多从“客位”的视角出发,执着于宏观顶层设计的交流,局限于从外在历史形态变迁进行结构-功能主义的解释,忽视理论研究与现实状况相互结合,片面追求文献式、自上而下、去脉络化的对策建议。此类研究忽视当事人的经验和参与,不利于“两岸命运共同体”的构建。而从地方性知识入手的内生“文化记忆”,采用民族志和参与式社会评估的手段,自下而上地呈现闽台民间体育交流中“人”的行为与逻辑,对交流过程中的分歧问题进行赋权治理,可以使闽台民间体育研究更具体有效。这种从“客位”到“主位”的转变,为闽台民间体育研究范式的转向提供可能。

基于SPOC线上线下混合式教学在高校健美操课中的应用研究

“互联网+”为主要特征的教育信息化推动教育理念更新、模式变革、体系重构,面对面授课与SPOC在线教学进行了线上线下的有效结合,文章以体育项目中的健美操课程为例,采用实验法,从课前线上自主学习、课中线下课堂活动、课后线上巩固、教学评价等方面介绍健美操线上线下混合式教学模式,使用学习通APP实现资源共享、线上互动、主动学习、形成独立思考以及解决问题的能力,教学评价实现数据化,体现客观、公正,提高教和学的效果。

我国台湾高校休闲体育专业课程建设及启示

我国台湾高校休闲体育专业在二十多年的办学历程中,其学科专业不断完善,在专业教育目标设置、通识课程选择、专业课程设定等方面体现了较为成熟的体系,表征出课程开设服务社会的针对性与特殊性.当前高校休闲体育专业建设与发展,应着重根据社会经济发展境况、社会自然环境、群众社会需求、高校建设特质等综合考量,积极借鉴我国台湾高校休闲体育专业建设经验,构建具有自我特色的休闲体育专业课程体系.

体育游戏在初中体育课堂中应用的探析

体育与健康课程对中学生的学习和成长有着重要作用,体育游戏主要是以学生身体的练习为主要的内容,在体育教学中融入游戏的形式,使得游戏、娱乐和健身为一体,以促进学生身心健康发展的一种特殊的体育活动。本文通过运用文献资料法、数理统计法、问卷调查法等,对宁德市蕉城区蕉城中学展开调查,结合体育游戏的教学特点,探讨游戏教学法在体育游戏中的具体运用,并对初中体育教学中,如何科学应用游戏教学提出了针对性建议。

困境与出路——福建省幼儿体育师资的现状

幼儿体育师资已成为影响幼儿体育发展的关键因素,笔者通过问卷调查法、数理统计法、实地考察法等研究方法,以福建省幼儿体育师资为研究对象,通过对教学需求方、师资素质提升、师资归属感三个方面对福建省幼儿体育师资困境进行梳理,通过增加幼儿体育教师的培养途径、学习借鉴国内外幼儿体育师资培养的经验、发挥地区优势解决幼儿体育师资培养困境、增加幼儿体育教师的培训机会、提高幼儿体育教师待遇、增进幼儿体育教师归属感等多维度来为福建省幼儿体育的发展寻找出路。