走进生活，开展研究性学习——小学生课题研究的实践与思考

小学生有能力开展课题研究。只要认真引导学生走进生活，让他们根据自己的兴趣选题，开展研究性学习，他们不但能写出“类似科研”的小论文来，并在研究中丰富体验，锻炼自我，提高各种能力。但小学生开展课题研究，必须重视主体性、过程性、参与性、指导性、激励性五项原则。

让预设与生成和谐共舞

叶澜教授曾说过：“对教师而言。如果将其教学工作任务进行高度的概括，我们就会抽取出两个最核心的要素——‘教什么’和‘怎么教’，即教学预设和课堂生成。”预设与生成是课堂教学不可或缺的两个方面。预设是生成的基础，预设是为了更好的生成；生成是对预设的超越，生成离不开科学的预设。课堂上，教师必须突破预设的窠臼。变预设为生成。让学生在生成中建构新知。

对“燕”字教学的思考

《语文课程标准》的学习，对促进语文教学改革起到重要作用。如何将课程的新思想、新理念运用于语文教学实践，是我们研究的重点。请看一位老师教“燕”字。

运用CAI课件感受几何空间

计算机辅助教学软件引进课堂弥补了几何教学中教具的不足 .CAI课件的演示可以激发学生兴趣 ,化难为易 ,感受几何空间 ,激励学生创新思维 ,提高综合能力 。

神奇的思维探测器

真相有了思维探测器,许多真相都被揭开了.我捉了一只小强,给它看了恐龙化石.随后,我把思维探测器打开.小强在想:“哎,咱们蟑螂和恐龙以前一起生活在地球上,你吃肉来我吃渣,多快活.可是,有毒的巨型蚊子就这样轻而易举地结束了你们整个种族的生命,真是可惜呀!”原来,这个千古之谜的真相是这样的.我又找到了“长寿大师”海龟,它在想:“啊哈,可笑的人类,老佩服我能活得久.难道他们就不知道吃纯天然的东西是最健康的吗?”我恍然大悟,决定再也不吃加了添加剂的食物了.

走进“QQ空间” 师生共同成长

到了小学高年级,不少学生有了自己的QQ号。班级有了QQ群,一有空,孩子们就去聊天,既浪费了时间,又影响了学习。如何让网络成为快乐学习的新天地？教师和家长不可“堵”,只能“疏”。我想,孩子们既然有兴趣在网络上玩文字游戏,何不从文字入手,将计就计,看谁在网络上写的文字又多又好？我先在班级里和学生一起交流关于QQ的话题,让学生分清利弊,能借助网络更好地学语文,用语文,并温馨告知他们：“在QQ日志中写文章,老师将是你们最忠实的读者。”孩子们乐了。就这样,QQ空间里的写作实践活动,在我们班展开了。

“不及格”与“加油”

开学了!你是怎样给学生评定成绩的昵？ 信息技术学科的评价包括教师对学生课堂表现的口头评价，教师对学生基本知识和基本技能的评价，还有对学生作品的评价等。然而，在一次键盘文字录入的期末成绩登记时，我对以往的成绩评定等做了“微调”。事情的经过是这样的，容我慢慢道来。

加强德育管理 探索德育规律

学校德育的根本目标是为培养社会主义事业接班人,全面提高中华民族思想道德素质.在当前深化改革,扩大开放种加快社会主义现代化建设的新形势下,进一步加强和改进学校德育工作,更是学校教育的当务之急.因此我门每一位教育工作者都必须站在历史的高度,以战略的眼光来认识新时期德育工作的重要性,彻底克服“智育是硬任务,德育是软任务”的错误观念;视德育工作“说起来重要,干起来次要,忙起来不要”等错误做法.多年来,我校坚持全面贯彻党的教育方针,认真落实德育的首要位置,取得明显成效.

语文教学要注重训练的阶梯性

训练是学生语文实践活动的一种方式，培养学生的综合语文素养离不开有的放矢的训练，而训练必须循序渐进，注重阶梯性，唯其如此，训练才能体现其价值，才能收到事半功倍的效果。

学习观摩找差距 提升理念求创新——有感于第24届《十城市》体育教学观摩研讨会

一、教学资源的有机整合，提升课堂教学实效 双语教学和视频、音乐的有机整合，让体育课堂激情飞扬、活力四射。小学低年级学生注意力的集中与否，很大程度上影响体育课堂的授课效果，而兰州宁卧庄小学李明昱教师的《健身球》一课，合理地利用双语教学，极大激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，让体育课堂活力倍增，教学效果甚佳。来自成都的张华兵老师在《女子防身术》一课很好地利用视频教学，把教学中难以把握的技能——直拳练习、提膝顶撞练习，形象直观地用视频加以呈现，让学生建立正确动作的直观表象，对进攻与防守的技术要领理解得更加清晰透彻，节省了教师讲解示范的时间，提高了课堂教学效果。

明责 察己 反思——谈校长管理能力的提升

实施校本管理的核心是校长。在学校内部，虽然有党组织、教代会、校务委员会对校长进行监督，但最重要的还是校长的“自治”。要管好一所学校，校长必须先管好自己，发挥自身在校本经营中的最大潜能，才能为教师、学生树立良好的榜样。

把脉阳刚教育 追寻破解之道——阳刚教育缺在哪里？

在当今的小学校园里，缺乏阳刚气质的男生与日俱增。“男生女性化”这一非常态现象的常态化发展，促使阳刚教育呼声四起，并备受关注。外界更多地把这一问题归咎于男女教师比例失衡，并建议学校以招纳更多男教师作为唯一对策。这一建议不仅至今尚未消除“男孩危机”，反而衍生出某些地方和学校“抢”男教师、降格招聘男教师的问题。对此，本人结合自身从事小学教育30多年的实践经验，根据男女教师教育方式和男女生性格的差异，就当代男孩缺少阳刚气质的原因谈三点看法。

感受“温故”的快乐——苏教版二年级下册期末复习策略

复习前，教师应对全册的知识点进行系统梳理和有机整合，全面制定复习目标，科学建构知识链条，合理安排复习计划。如二年级下册的复习板块主要有识字、课文和单元练习。识字板块的复习重点是难写的字、易错的字的复习巩固和形近偏旁、特殊偏旁的强化认识。

显象 得意 迁移 延伸——苏教版四年级上册《望洞庭》、《峨眉山月歌》教学设计

一、教学目标 朗读古诗，背诵古诗：学会“螺、眉、溪、峡、君”等5个生字，认识多音字“磨、和”和生字“潭”；体悟重点词句的情味，在融情想象和比较诵读中感受诗歌意境，体验诗人情感。

钝感促进学生的合作交流

品德与社会是以学生的社会生活为基础，促进学生良好品德的形成和社会能力的发展的综合课程。帮助学生走进社会、学习做人是课程的核心。懂得合作、善于交流是学生学习做人的重要内容，又是学生走进社会的必要前提。要培养学生“能够与他人平等地交流与合作”的能力，就要为培植学生这方面的愿望创设必要的情境。

失败的5分钟“惩戒”

鞋套，一个困扰我多年的问题。为了保持电脑室的清洁，净化电脑窜的空气，学生穿鞋套进电脑室上课，一直是电脑室不变的规矩。但是，总有学生忘带鞋套。最初我以为，忘带鞋套可以把鞋子脱了进来。可是这样一来，尤其在夏天和冬天，几个“臭脚丫”总能轻易地将难闻的气味散发到整间电脑室，严重时，学生被熏得晕乎乎，教师也差点被熏出门外。最糟糕的是，这种气味要连续忍受2～3课。

利用有效资源促进课堂生成

余文森教授曾说过：为了有效地促进和把握生成．教师要不断地捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里涌现出来的各种各样的信息．把有价值的新信息和新问题纳入教学过程．使之成为教学亮点．成为学生智慧的火种。

捕捉课堂亮点,促进动态生成

叶澜教授曾经指出：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循同定线路而没有激情的行程。”这个论述告诉我们：课堂上学生学习是一个教师与学生、学生与学生之间思维碰撞、心灵碰撞、情感融和的动态发展过程，会出现许多意外和惊喜。

激励——班主任工作的法宝

在班主任工作调研中，我走访了多所学校，召开了多场班主任工作座谈会，听取了许多典型的班级管理经验，了解到不少班主任反映的问题。其中，班主任反映得最突出的问题是“学生难管”。我认为，激励教育是学生进步的催化剂。要管理好一个班级，培养好每一个学生，虽然有许多教育方法，但激励教育是最有效的方法之一。面对“难管的学生”，只要善于运用激励教育，就能使之转化。