初中地理教师如何发挥多媒体优势提高课堂教学效率

多媒体技术在地理教学中的地位越来越重要。多媒体教学已经成为学生和教师的益友,深得大家的喜爱和信赖。多媒体技术使得难以表达的抽象的、复杂的内容变得具体化、形象化,使得教学更加生动、有活力,有利于激发初中学生学习地理的兴趣,提高学生分析、解决地理问题的能力。那么,初中地理教师如何发挥多媒体技术优势来提高教学效率呢?

浅谈如何提高初中英语教学质量

为了适应社会的进步和我国教育事业的发展，新一轮的课程改革正在如火如荼地进行。作为小学英语课程的延续、高中英语课程的基础的初中英语课程也在经历着新的变革，初中英语的教学理念和教学方式也发生了相应的改变。所以作为初中英语教师的我们也要不断进步，采取积极有效的措施在课堂上发现新的问题，进而解决问题，以提高英语课堂教学质量。本文就如何提高初中英语的教学质量简述如下方法。

小议激发兴趣与数学学习

在学习过程中,当学生有了兴趣,就会充分发挥主观能动性,集中注意力,以高涨的热情投入到学习中,就能够在学习中勇于探索,敢于质疑,在学习中达到事半功倍的效果,大幅度提高学习效率,从而达到高效课堂。因此,数学教师要善于通过各种手法引起学生兴趣,提高课堂效率。

语文教学应注重人文性

长期以来，语文教学更关注的是语文学科的工具性知识性，往往忽视其人文性，于是语文教学变成了对语文课文的肢解，名篇佳作在学生心目中变得支离破碎、千篇一律、味同嚼蜡，语文教学枯燥、烦琐、费时费力而效果不佳，严重扼杀了学生的想象力和创造力。因此，我认为在语文教学中应注重人文性。

初中政治开放性试题解题策略

刚开始宣布开卷考试的时候绝大部分同学欢呼雀跃，以为从此可以拿着书抄了。也有部分老师对此理解得不够，开卷考试是对学生综合能力的考察，对学生多方面能力提出了更高的要求。它不再是考查已订的知识，而是在考查运用已有知识处理现实问题的能力；原材料显得不那么重要，而如何组织、运用、综合、提炼材料的能力却被加以强调了。所以，看似更加宽松的考试要求，其实是对能力的更高要求。

初中生记叙文写作技法指导

根据多年以来从事初中语文教学的经验来看．作文教学一直是众多教师难以释怀的一项任务．学生的习作教师看起来真是头疼，多数学生的作文属于抄袭，更有甚者。是即使是抄袭．也不能按照写作要求抄袭上相关的内容和相关的写作特色。总不能让教师看不出抄袭的痕迹来。一看就知道是假的，因为其生活内容与真正的现实相差甚远。而学生真正创作的文章又惨不忍睹．不是语言干瘪乏味．就是结构七零八散，还有就是在内容选材上不能吻合主题要求，更有甚者，教师甚至可以直接看出学生的世界观、人生观存在一定的缺陷。那么怎样才能有效地提升学生写作记叙文的能力呢，笔者在多年的初中语文教学实践中不断摸索．提出以下几条建议．往老师们批评指正。

依托生活 大胆写作

依托生活，大胆写作，就是鼓励学生放开胆量去选材、构思、立意。题材上不循规蹈矩，活跃学生的思想，让学生真切感受到生活是写作的活水源头；不限制写法，能叙、能议、能抒情，只要写出真情实感，不论文章长短、字数多少，就是成功而值得赞美的文章。教师只提供一个话题，让学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，不设任何框框，没有任何限制，充分发挥学生的积极性和创造性。

农村初中数学课堂有效教学探索

农村初中数学一直是影响学生成绩的学科，存在着诸多问题。在新课程背景下，探究如何开展有效数学课堂教学，寻找有效的途径和方法，成为数学教师提高课堂教学效率的重要内容。数学教师要立足学情，选择适合学生学习的教学方法，激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效率。

初中历史课堂教学反思

素质教育目标要求下的初中历史教学提高历史课堂教学效率是重中之重。因此,在历史课堂教学中教师应创造宽松和谐的课堂氛围,点燃学生探索的欲望,激发学生学习历史的兴趣。教师应该尽量让学生在轻松、幽默、愉快的氛围中学习历史,并经常进行教学反思,总结教学中的经验教训,以便在以后的教学中扬长避短,改进教学策略,提高教学效率,促进学生全面发展。

语文教学中培养学生学习能力的研究

教师教给学生学习研究学问的方法,帮助他们不断的提高学习能力,使他们尽快的掌握现代化知识,这是一项极为重要的工作,不可轻视。

浅谈如何培养初中学生的写作兴趣

作为语文教学中重要的组成部分,作文教学是一个重点,也是一个难点。无论是什么类型的考试,作文的分值都是最高的,因此,是教师和学生都关注的焦点。但是,很多学生都不喜欢作文,甚至对作文有＂谈虎色变＂的恐慌,每每作文,不是无话可说,抓耳挠腮,就是胡拼乱凑,不知所云。为了让学生不再害怕论文,喜欢写作,我们教师可以在作文教学中注重改革,灵活采用各种教学方式,对学生进行引导和点拨,激发学生的写作热情,

初中物理教学中如何开展自主探究活动

新课程提倡开展学生自主探究性活动，关注学生自主探究能力的培养。初中物理新课程标准将自主探究作为学生的重要学习方式与教学目标，明确指出：“将学习的重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。

创新教学,减负增效—初中历史创新教学的几点尝试

在新的教学背景下关注初中历史教学的创新十分关键,是获得减负增效教学效果的有效支撑,是充分提高课堂效率的有效保障。基于此本文重点分析,在创新教学以及减负增效要求之下的初中历史创新教学的相关路径,希望能够为广大的初中历史教师提供一定的启发。

试谈实验教学在化学教学中的作用

化学本身就是一门实验性强的学科,实验教学可以激发学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养观察能力和实验能力,并且有助于培养实事求是严肃认真的科学态度和科学方法,使所学的知识得以巩固。因此,加强实验教学是提高教学质量的一个重要环节。

初中生历史学习兴趣不高的原因和对策

无论从社会的发展还是社会的进步看,学好历史都是非常重要的。然而,目前学生对学习历史普遍缺乏兴趣。

树榜样,搞活动,增强班集体的凝聚力

进入初中阶段,学生的思想由于受如下因素的影响而日趋复杂,较难统一。第一,学生年龄的增长、身心的变化,使他们具有＂半成人,半少儿＂的特点。第二,课业增多、学习任务加重,使学生容易忽视自我思想教育。第三,当前,各类信息媒体传播的信息广泛多样,学生缺乏辨别善恶美丑的能力,易受不良倾向的影响。第四,班主任与学生的接触较少,学生心理上一时难以适应,缺乏应具备的自主性。

初中语文朗读教学之我见

朗读教学是语文教学的重要组成部分．也是学好语文的重要途径之一．在初中语文课堂教学中．教师加强对学生的朗读训练与指导．对于学生的语文学习起到了非常重要的作用。本文结合笔者的教学实践．详细论述了朗读教学在初中语文教学中的重要作用以及进行朗读教学的具体措施．一点浅见．望各位同仁批评斧正．

浅论语文教师需要具备的素养

事业是一个人的立身之本。要想成为好教师,我们必须把教育工作当成自己毕生追求的事业来做,从多个方面积极提升个人素养。那么,作为语文教师,我们应具备哪些素养呢？笔者根据多年的教学经历,总结出以下几个方面。一、要有强烈的工作热情前苏联教育家凯洛夫说过：＂如果教师对个人的事业毫无热情,抱着应付的态度,他就不可能创造出什么成绩。＂

关于初中数学教学的几点思考

初中阶段的数学教学是使学生能够获得所必需的基本的数学知识、数学思想方法和必要的应用技能．以适应未来社会生活发展的需要。在数学教学中．教师要培养学生的思维方法．引导他们去观察生活．分析生活．利用数学知识去解决在日常生活中遇到的实际问题．感受数学与自然的和谐．体会数学与人类社会的密切关系．形成初步实践能力．具备一定的创新精神。对此．我在数学教学实践中进行了一些尝试．取得了一定的成效。