浅谈小学数学合作学习的有效时机

有效的合作学习是学生学习数学的重要方式之一。如果抓准时机，能提高学生参与合作学习的内驱力，收到事半功倍的效果。下面结合自己的教学体会，从三个方面来探索合作学习的时机性：

丰富感性世界 发展学生思维

辩证唯物主义认为．人的认知规律是从感性认识到理性认识，这是认知的第一次飞跃，再从理性认识到实践，实现第二次飞跃。人类掌握知识的最终目的是改造客观世界，人的能力取决于人的素质，而人的素质取决于教育。

情感教育对初中生数学学习的影响

作为合格的人民教师应该重视学生情感教育的培养，让师生的关系更加和谐、融洽，形成良性的互动．从而达到良好的教育效果。在学习过程中．学生的学习动机、学习兴趣、性格与自信心及焦虑程度等情感因素不仅能影响学生对学习的兴趣．还能影响学习效果的提高。因此．教师在教学中要注重情感教育。提高学生适应社会的能力．使学生的人际关系更加融洽．进而使学生的从心理上接受知识．从而更加有利于他们的成长。以下就是良好的情感因素在初中数学生活中的影响。

激发小学低年级学生的阅读兴趣

新课标在第一学段的阅读目标中指出,要让学生"喜欢阅读,感受阅读的乐趣"。是啊,有乐趣才会喜欢。"兴趣是最好的老师",有了兴趣,才能使阅读成为一次快乐的经历,真正地使学生爱学、乐学。怎样才能使学生感受到阅读的乐趣,从而喜欢阅读呢?

新课程标准下低年级学生识字的途径与方法

识字、写字是阅读和写作的基础,是小学语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面,实行"认写分开",提出"认识"、"学会"两种要求,在第一学段明确提出要"多认少写"。