蓬勃发展的宁晋县第二实验小学

河北省宁晋县第二实验小学创建于1991年6月,校园占地面积7000平方米,建筑面积5911平方米,学校有34个教学班,学生2272人,教师127人。在教学方面,开展＂校长入课堂＂＂百名教师访千家＂活动,加强各项教学工作的科学管理,达到教学管理系统的整体优化。通过理论培训、集体备课、一课多上、评优课等活动，使教师观念得到转变，教学水平得到极大提升。

思维导图在小学英语对话教学中应用的行动研究

随着教育改革的不断深入和发展,在小学教育教学的实际过程中,以学生为学习主体、全面培养学生的学科核心素养和综合能力素质的教育教学理念越来越得到广大教师和家长的认可和接受。思维导图凭借其简洁性和趣味性以及高度的概括性,是十分符合小学生英语学习的工具和方式,因此对思维导图在小学英语对话教学中应用进行分析和研究具有十分重要的价值和意义。

基于核心素养培养的小学英语课堂教学方式的转变

为消除应试教育的弊端,推动学生全面发展,小学英语教育必须积极构建基于不同学段和专业学生的核心素养培育和发展体系,将英语教育内涵发展的探索置于深化与实现树人立德目标的奠基位置。核心素养概念的提出有效地遏制了应试教育的弊端,能够真正实现树人立德的根本目标。

小学语文生态课堂教学模式的构建

在新时代背景下,人们对教学模式和教学内容提出更高的要求。新课改强调学生是教学活动的主体,教育者在制定教学任务和选择教学内容时应该考虑到学生的接受能力。在小学语文课程教学中使用生态教学模式能够激发学生的学习兴趣,发挥学生在教学活动中的主体作用。生态课堂教学模式是将教学环境、教学材料和学生的学习方法以及师生关系结合成一个生态系统,为学生营造一个生动、和谐、可持续发展的学习与成长环境。

小学语文实践活动的认识与思考

《语文课程标准》指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作精神的重要途径。应大力提倡。它力求改变的是过分重视知识的传授与能力的形成，忽视学生非智力因素的形成和学习品质的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。由此可见，正确理解语文实践活动的内涵和意义、发现其存在的问题、建构正确的评价体系至关重要。

小学音乐欣赏课之魅力

欣赏课是小学音乐教育的重要组成部分，对培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。只有不断深化其内涵，拓展其外延，才能赋予这一课型以新的活力。在实施素质教育的今天，我们在音乐欣赏教学中还应不断探索和实践更有效的教学方法，来丰富学生的情感体验，全面提高学生的音乐素质。尤其在小学阶段音乐欣赏课教学中，若想要让小学生竖起小耳朵，

小学语文课堂教学的语言艺术探究

语言艺术在小学的语文课堂教学上是非常重要且关键的一部分,它对小学生以后的语言发展尤为重要。语言教学的专业性决定着教师与学生之间的沟通是否流畅,良好的语言艺术教学更容易激发学生的思维,更有利于教学活动的开展。因此,小学语文的教学就对教师的普通话有严格的要求,不仅需要教师有标准的普通话,更需要课堂生动活泼,以便激发小学生的学习兴趣。

探讨小学语文互动教学模式

现代课改理论当中,提到了很重要的两点:一是强调学生的主体性,在学习过程中要以学生为主体,以学生的需求为出发点;二是强调学生能力与素养的整体提升。这两点都与现代互动教学模式的确立与构建有着密切的联系。所谓互动教学模式,就是要求师生和生生之间要加强互动和交流,这样既强调了学生的主体地位,又加强了学生的合作意识,培养了她们自主学习的能力,也有利于构建自由、平等的课堂氛围。笔者就小学语文教学中该如何使用互动式教学方式做了简单的阐述。

浅谈如何构建小学美术开放式课堂

传统的小学美术教学过于呆板,拘泥于描摹、重复的过程,忽略了学生自己的思考、感受。开放式美术课堂的开展就解决了这样的问题,更加注重学生兴趣的培养,充分地利用各种有利的条件扩展小学生的视野,培养其审美、感知美、创造美的能力。

小学语文教学中运用现代信息技术需注意的问题

新世纪的教育教学面临着科技信息化的机遇与挑战,运用现代信息技术是优化教学结构,提高课堂教学效率的重要手段。新课程明确提出在课堂教学中要善于运用以计算机为代表的现代科学技术,以此来激发学生学习兴趣,让学生真正参与到语文教学活动中来,促进学生综合能力的整体提高。在小学语文教学中,我们要善于运用现代信息技术,推进课堂教学改革,这一点已得到了广大教师的一致认可。但是我们对现代信息技术要有一个正确而全面的认识,要认识到其具有两面性。

小学数学“主体参与教学”初探

随着新课程的不断推进，在小学数学教学中特圳强调确立学生的主体地位，教师要积极引导和组织学生参与教学过程，充分发挥他们的主动性和创造性，从而提高学生的数学素质和数学能力。下面，谈几点看法和体会。

浅谈小学生德育教育与班级管理的有效结合

有着五千年历史的我大中华,从早期的北京猿人到现代人,随着当前环境的变化而逐步适应,慢慢的又形成了自己的文化。当前的时代,加强学生们的品质教育早已成为教师们深深的刻在骨子里的任务,尤其是小学生们心理尚不成熟,对于事物真假对错的辨别尚处于初级阶段,为此推动小学生德育教育,并由班主任对班级进行有效的管理与德育教育相结合格外重要。

探讨小学数学学习兴趣的培养

“兴趣”是孩子各种创造力,求知欲的原动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。

谈“自主学习”意识的培养

如何在"自主学习,自主发展"的指导下,提高学生的自我学习意识及学习中的方法呢?我认为要注意以下几点:(一)调动情感因素,营造参与氛围小学生的情感支配力量胜于理智控制能力,在他们的大脑里,兴趣是动力的重要组成部分,可直接决定小学生大脑机器的运转,所以他们的行为往往是带有浓厚的感情色彩。调动情感即是要建立和谐的师生关系,为学生创设一个宽松的支持性教学环境,强调教师要尊重、信任、帮助、赏识学生,使他们能在周围人的支持下身心愉快地学习。

谈语文课堂激趣

掀起课堂教学高潮是教师在课堂教学中,遵循教学规律和学生心理发展的规律,运用激趣艺术把课堂教学的某一阶段推向高度发展的富有创造性的教学活动。这种"高潮迭起"的课堂教学,既能有效地调动起学生学习的积极性和主动性,又能活跃课堂的气氛,在轻松愉悦的氛围中顺利地实现课堂教学的目标,完成学习任务。

自主探索 合作交流

《数学课程标准》倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式,自主探索与合作交流的过程是学生理解和掌握数学的重要途径。在教学中,教师应努力营造宽松和谐的教学氛围,让学生通过自主探索,合作交流的方式进行学习。下面我结合一些实例,谈谈我经过尝试后的一些体会。

语文单元备课之我见

单元备课不仅是语文教学过程中的一个重要环节,同时也是教学研究中的重要课题。人教版教材以不同的主题构建了一个个不同的单元,单元内的每一部分内容,从各自不同的角度丰富、完善、支撑着单元主题。各部分之间无论从思想性和知识性方面都具有互补性和连续性,为单元教学目标的达成发挥着不同的作用。

应用题形象化教学初探

应用题是小学数学的重要组成部分，许多教师在教学时感到棘手，学生在学习时往往会遇到一定困难。为了唤起学生的学习兴趣和积极性，可以精心设计应用题形象化教学过程，这样就能化抽象为具体，化难为易，化繁为简，并能充分发挥学生的主体作用，使他们“爱学”、“会学”、“易学”。下面就应用题如何进行形象化教学进行初步探讨。

如何引导学生学习有价值的数学

在数学教学活动中，教师要注意学生的情感、态度、价值观的发展，促进学生探究式学习。作为小学数学教师，我们要按照数学原理和学生心理，强调学生的生活经验，重视学生的创新意识和实践能力，以全面提高教育质量。现在我根据新课程的教学特点，谈谈自己的一点看法。