中学历史教学的得失

中学历史教学不尽如人意,应试教育使本来略显枯燥的历史更显得枯燥无趣。其实,据笔者看来,历史是一场场生动的事件和一个个鲜活的人物,历史教学应该培养学生对历史的浓厚兴趣,培养学生对国家和民族的情感。本文从这个角度出发,分析了当前中学历史教学的尴尬处境,并就如何开展历史教学提出了浅薄的建议。

初中语文古诗词教学中的传统文化渗透策略分析

古诗词是我国古代文学作品中非常重要的构成部分,通过学习古诗词能够了解作者表达的情感与观点,掌握其所蕴含的文化。为了能够培养学生自身的民族认同感,身为中华民族的自豪感,在进行古诗词教学时应适当融入传统文化,促使传统文化获得良好传承。基于此,本文就针对初中语文古诗词教学中传统文化的渗透进行研究,首先探讨传统文化渗透于初中语文古诗词教学的意义,然后分析当前初中古诗词教学的现状,最后提出初中语文古诗词教学中的传统文化渗透策略,希望通过文章探讨能够为其他初中语文教师提供一定参考。

“双减”背景下初中语文作业优化设计的探索

自从双减政策出台实施以后,对我国教育产生了非常大的影响,尤其是在作业方面产生的影响更为明显,不仅要求降低作业量,而且还要减少作业完成时间,给予学生更多自主探究时间,使其能够通过完成作业学习语文知识,提高其自身语文素养。基于此,本文就针对“双减”背景下初中语文作业优化设计进行探索,首先探讨初中语文作业优化设计的作用,然后分析初中语文作业设计存在的问题,最后提出“双减”背景下初中语文作业优化设计策略,希望通过文章探讨能够为其他教师提供一定参考。

英语小组学习法初探

(一)什么是小组学习法小组学习法,又叫合作学习(Cooperative Learning),是指通过两个或两个以上的个体一起互促学习,以提高学习成效的一种教学形式。早在20年代皮亚杰(J.Piaget)在其著作《儿童的语言和思想》中就指出,学习中的合作可以加速儿童智力的发展。美国教育家杜威(J.Dewey)在《民主与教育》中也强调了互助合作对学习的促进作用。

初中历史情境教学方法的有效实施

新课程改革对于教师,对于学生都提出了新的要求,要求帮助学生更好地认识过去,拥抱未来,将历史知识严谨地、全面地教给学生,已经成为初中历史教学的重要任务之一。在这样的大背景之下,情景教学方法应运而生,这种教学方法的好处就是可以激发学生的学习热情,同时可以创造情境,让学生在情境中学习和理解历史事件,增强学生对于历史的理解。情景教学方法在历史教学过程当中有重要的意义。

对高中生物实验的几处改进和分析

1.高中生物实验"叶绿体中色素的提取和分离"中要用到毛细吸管.但在实际操作中,毛细吸管存在容易划破滤纸、容易损坏和使用时间短等问题,常常给学生实验带来很多不便,甚至有的学生会划破手指,出现创伤流血事故.鉴于此,笔者在实验中发现投影仪用的透明胶片不易破碎,可代替毛细吸管进行该实验,从而可消除学生担心使用毛细吸管而产生的心理负担,消除安全隐患.

浅谈新课程改革下的初中政治教学

进入初中阶段,思想政治作为一门新的课程进入到学生的学习生活中。然而一直以来,政治课程由于以理论居多,使得学生感到枯燥乏味、难以理解,导致学生对于上政治课没有兴趣,对政治知识缺乏探究热情。虽然随着新课程改革的实施和推进,初中思想政治教学也有了很多新的变化,但是还是会因为一些教师没有很好地理解和贯彻新课程理念、没有采用先进的教学方式等导致政治课没有新意,这在很大程度上影响着思想政治教学效果。因此,初中思想政治教师在新课程改革背景下不仅要深刻理解和领悟新的教学理念,而且要从教学方法等方面作出探究,以促进教学的有效开展。本文对新课程改革背景下的初中思想政治进行浅谈。

初中英语完形填空教学策略

一、当前初中英语完形填空命题趋势走向 1．基本命题原则。 近年来中考英语试题命题的难度“稳中有变”：同时不同地域教育水平发展的不均衡性．同一地域城乡教育水平的差异性及学生水平的层次性都是中考英语试题的命题原则．即“稳中有变，城乡统筹，层次兼顾”。

浅谈数学史在教学中的运用

特级教师张思明曾在学生中做过一个如何看待数学学习的问卷调查．学生给予了“幽默”的回答：“数学是一些居心叵测的成年人为青年学生挖下的陷阱”“数学问题是一些仅仅出现在课本和试卷上的．让某些老师看着学生崴脚而感到窃喜的东西．”为什么学生心目中的数学竟是这个样子？因为学生缺乏对数学一个完整、正确的认识。的确，数学的抽象性、逻辑性使学生认为数学就是概念、定理和公式，枯燥且乏味。

在语文教学中如何让学生自主学习

近几年来，新课程教学改革在全国轰轰烈烈地展开，各地都取得了显著成效。在这次新课改中，我尝试着把新的教育理念和学习方式应用到初中语文教学中．指导学生积极地进行自主学习．真正地变“要我学”为“我要学”，收到了良好的效果。下面．我就自己在教学中的一些做法做一个介绍。

初中文言文教学要“三注意”

初中文言文教学的目标是培养学生阅读浅显文言文的能力,重点在培养学生学习文言文的兴趣,学生需要掌握一定量的实词。本文介绍了教学文言文三个需要加强的地方,一要注意朗读,二要注意释词,三要注意品味。

浅谈初中英语阅读教学

在倡导素质教育的今天,阅读教学在中学英语教学的主体地位越来越明显,初中英语阅读能力的培养已逐渐成为英语教学中的重要组成部分。随着中考试题中阅读量的加大,许多教师越来越重视英语阅读教学。因此,初中英语教师必须重视英语阅读教学,要充分肯定每位学生的进步,积极着手培养和提高学生的英语阅读能力。

把握教材是进行数学课堂教学的根本

新一轮基础教育课程改革所构建的新课程体系,在课程功能、课程理念、课程目标、课程内容、课程评价等方面都有大的突破和创新.它要求教师不仅要做课程的实施者,更要做课程的研究者和发展者.教材毕竟是众多资深教育专家和一线名师心血的结晶,教材的例题和习题紧扣了新时代题材和现实生活中的实例,既注重基础,又注重能力的培养和数学思想的养成等,值得广大一线教师去揣摩进行创新教学的教法,最大程度地进行有效教学,

浅谈如何培养初中生的语文思维

在新课改的过程中,初中语文课堂教学不仅要让学生掌握基础知识,还要通过引导来启发学生的语文思维,提高学生发现问题和解决问题的能力。在教学中,教师要给学生留下充足的思考时间和空间,让他们通过有效整合学到的知识,提高对语文知识的分析能力。在学生充分发挥学习主体作用的过程中,激发他们的创新思维,让他们能够从多角度来进行探究,对知识有更深刻的理解。

联系生活实际,提高课堂教学实效

思想品德课程标准指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高他们的社会适应能力。”

目标教学法在中考语文复习课中的运用

平时的课堂教学是学生获取知识和发展能力的过程,而复习课应该是学生巩固知识和提升能力的过程。所以如何提高复习课的课堂效率,是教师们讨论和研究的一个永恒的话题。笔者认为,在新课程背景下,运用目标教学法优化课堂结构,是提高复习课课堂教学效率最有效的方法之一。

浅谈读写结合教学法在语文教学中的运用

所谓读写结合,就是利用＂读＂与＂写＂互相迁移、同步发展的规律,在完成各自相对独立的教学任务的同时,以读带写,以写促读。一、把握读写教学法的实质《语文课程标准》指出,语文学习的目的是＂培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、

初中语文古诗词教学略谈

古诗词以其精练的语言，丰富的想象，真挚的情感而被传唱千年不衰，成为中国文化史上一道靓丽的风景线。在教学中，教师对古诗词要采取批判吸收的态度，再融入新课标主动探究等理念，以期丰富学生的语文素养，提高他们的综合学习能力。

改革作文评批方式,提高学生写作水平

由于受所处语言环境的影响和学生视野的狭窄，部分学生写作能力偏低，经常会出现错别字、词不达意等现象。这些问题严重制约了正常的语文教学。经过对学生多年作文情况的分析和研究，我们尝试通过改革批阅作文的方式来提高学生的写作水平。

让语文课开放而有活力

曾几何时，我们的语文教学走向了单调乏味，走向了枯燥无趣，以至于学生们讨厌语文、害怕语文，甚至渐渐远离语文。究其原因，不在于学生，而在于语文教师自己，是教师用死记硬背、机械训练、保守固执关起了语文乐园的大门，让学生们在这座知识的宝库面前，只能望而却步。要想重启语文乐园的大门，让学生在语文的乐园里自由自在地邀游，以下的几点不妨一试。