合理运用插图优化初中历史教学浅探

新课程改革后,初中历史教科书中插有大量图片,它不仅是对课文内容的补充,是教材的重要组成部分,也是具体的史料。初中历史教师在教学中要合理运用插图创设情境,激发学生的兴趣,突破教学重难点,培养学生探究、逻辑思维能力和审美情趣。因此,教师应加强对历史教材插图的研究,引导学生掌握图中学史的方法,发挥其在教学中的独特优势。

创建“四个一”主题教研 构建自主学习型课堂

＂四个一＂主题教研活动创建以来,学校构建了＂三段六模块＂教学模式,实现学生学习方式的根本转变,做到师生互动、生生互动,引发学生能动地建构性学习,使学生获得了主动发展。树立＂一切为了学生发展＂的理念,围绕课堂教学这个中心,始终把＂设计一节课、讲授一节课、评价一节课、反思一节课＂的＂四个一＂活动和打造高效课堂工作作为学校课改工作的重要手段和目标,扎实、稳定地推进课改工作的顺利开展。

水乳交融，融会贯通——如何高效地在九年级进行作文教学

学生对于写作常常处于被动应付的状态，没有积极性，对教师来说，写作教学困难也是颇多。在有限的课时，进行艰巨的写作教学更应讲究方法，读写结合就是一条捷径。读写结合的形式，通常是模仿阅读的文章进行写作。所谓“模仿”，实际是“仿模”，是由“模”到“写”的转化。模仿可从标题、题材、立意、结构、表现方法乃至文句等方面进行。学习模仿，贵在学以致用，从模仿入手，进行再创造。

中学语文教学应培养学生的创新意识

培养学生的创新能力，必须有创新精神的教师，让学生树立创新意识。创新能力的培养也是实施素质教育的重点之一，因此在各学科中，重视创造性能力的培养是学科的重要任务。

“四个一”并举，构建自主学习型课堂——开展主题教研活动，打造高效课堂之感悟

“四个一”主题教研活动创建以来，学校构建了“三段六模块”教学模式，实现学生学习方式的根本转变，做到师生互动、生生互动，引发学生能动地建构性学习，使学生获得了主动发展。树立“一切为了学生发展”的理念，围绕课堂教学这个中心，始终把“设计一节课、讲授一节课、评价一节课、反思一节课”的“四个一”活动和打造高效课堂工作作为学校课改工作的重要手段和目标，扎实、稳定地推进课改工作的顺利开展。

营造宽松氛围 催生高效课堂

营造宽松自由、充满激情的课堂氛围会使整个课堂充满生机与活力。良好的课堂氛围能引发学生的好奇心,激起学生的参与欲望,让学生自觉参与到学习中来,这对整个课堂的教学过程至关重要。因此,教师要整合教学资源,创设情境,巧设悬念,巧用导语来活跃课堂氛围,营造活动探究氛围,诱发兴趣,带动学生快乐学习,提高化学课堂教学效率。

物聚于所好，方能展其才

初中地理课是我国基础教育的重要组成部分，但是由于不是中考科目，学校、家长、学生对地理课重视不足，把地理课视为“副科”，导致很多学生对地理课学习兴致不高，甚至厌学。作为初中地理教师就要积极改进课堂教学方式，通过营造融洽愉悦的课堂氛围、巧用多媒体、设计多样的活动、联系实际，感受身边地理、精心设计板图，动手绘图等方法激发学生学习地理的兴趣，从而有效、高效的地理课堂。

多法激趣，创设历史高效课堂

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习需要兴趣，兴趣是学生学习的动力源泉。因此，作为历史教师在课堂教学中要激发学生学习的兴趣，调动学生的学习热情，把握历史学科的特点巧设导语，运用媒体，通过影视资料、图片感受历史，通过编演历史剧再现历史吸引学生注意力，培养学生的学史兴趣，引导学生最大限度地参与历史活动，让学生充分地释放自己的潜能，去探索、去创造，创设历史高效课堂。