向东是大海——浙江省宁波市东海实验学校深化课改的实践与探索

东海之滨的一颗"明珠"位于东海之滨的浙江宁波东海实验学校创建于1996年,是一所九年一贯制学校。2001年迁至新校区。学校办学起点高、发展快,规模迅速扩大,目前共有中小学部教学班48个,在校学生2000余名,教职员工约200名。办学之初,时任全国人大常委会副委员长、中科院院长的宁波籍院士路甬祥先生为学校题词:打好基础、发展个性、服务社会。20年来,东海人以此为办学方向。

向东是大海——浙江宁波东海实验学校课程建设之路

东海之滨的宁波市北仑区,位于浙江省陆地的最东端,因其境内的深水良港——北仑港而得名,是东部沿海改革开放的一块热土。1996年8月,因区域教育发展需要,北仑区新建一所九年一贯的办学体制改革学校,即宁波东海实验学校。20年来,东海人以＂打好基础、发展个性、服务社会＂为办学方向,抓住了办学体制改革试点、国家新世纪课改、＂生本＂教改、浙江省深化义务教育课程改革等契机,一步一个脚印,逐渐发展成为北仑教育的一个品牌、一扇窗口，在区域内外有较大的知名度和影响力。

传承华夏文明,守护民族根脉

小时候,我常问妈妈:“中华文明有着五千年的悠久历史,那它究竟包含哪些内容呢?”妈妈告诉我,应该去书籍中寻找答案。于是,我翻开历史的画卷,在一个个故事中,我聆听着中华文明。从那时起,我懂得,中华文明是伏羲胸中的八卦,是大舜耕田的骅犁,是后羿射日的神箭,是夸父逐日的步履。

设计单元项目作业,发展核心素养——以人教版数学教材六年级上册“比”单元项目作业设计为例

以人教版数学教材六年级上册“比”单元项目作业设计为例,通过确定项目作业的设计原则,梳理项目作业的目标体系,设计出制作思维导图、做馒头等四个项目任务。这样设计单元项目作业,不仅有助于激发学生的学习兴趣,使学生主动运用数学知识去探究和发现生活中的规律与现象,还让学生感受到了数学与不同学科之间整合的魅力,能够更加深入地理解数学在不同学科中的应用,进一步拓展自己的知识视野。

基于绿色教育理念的九年一贯制学校建设路径

针对九年一贯制学校的思考,笔者认为追求活力、智慧、现代、卓越为特征的“绿色教育”理念能够指引九年一贯制学校走得更远。学校需要加强管理方式、课程序列、教研课改、德育文化等方面的建设,创造性地实施全面育人、全程育人、整体育人,完善校本绿色教育体系,促进学生生命的健康、可持续发展,达到教育让生命更精彩的目标。

小学生实验探究能力阶段性培养初探

新修订的小学科学课程标准指出：科学探究是科学学习的中心环节。科学探究不仅可以使小学生体验到探兖的乐趣，获得自信，形成正确的思维方式，而且可以使他们识别什么是科学，什么不是科学。

刍议“探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的实验设计与反思

针对探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用这个实验遇到的难点,从科学探究的逻辑思维为出发点,立足学生的本体观,对教材实验进行一定的设计及改进.

我的“东海蓝” 我的成长路--德育特色实践育人模式的探索与实践

现阶段,学校所能提供的实践资源非常有限,难以满足少先队员们日益增长的对社会实践的需求。因此,浙江省宁波市东海实验学校极力打造“东海蓝”特色实践育人模式,整合优化社会各方资源,以假日小队、德育综合实践活动、拓展性课程等形式,给少先队员提供更多实践活动机会,扩大其社会接触面,拓宽其社会知识面,把实践活动纳入教育教学,将学科课程与实践活动融合起来,不断提高少先队员的社会责任感、创新精神及社会适应能力。

“阶梯识字”实验探索——一年级语文“阶梯识字 大量诵读”的实验小结

改革已成为小学语文教学的重要课题,本文立足于教学实验,分析了实验的缘由、基本途径和方法、实验的初步成果,提出要用研究的眼光投入实验,去研究孩子学识字、学读书、学语文的新特点,引导学生爱识字、会识字、多识字。

深究教学内容 点亮智慧课堂

深入研读教材,是教学走向深刻的前提;深究教学内容,是引导学生有效学习的制胜法宝。教师要深究数学教学内容,课堂上基于学生的实际生活创设教学情境,适时采取变静为动、变单为众、变繁为简等策略,让学生的思考有灵性、思维有活力,最终实现学生数学思维的发展,促进高效数学课堂的构建。

浙江师范大学学生主观幸福感及其影响因素

目的了解浙江师范大学学生主观幸福感现状,探讨主观幸福感的影响因素,以便采取相应的干预措施。方法采用严标宾等人根据《国际大学调查量表》修订的主观幸福感量表,对浙江师范大学一～四年级311名大学生进行团体施测。结果大学生主观幸福感略高于中等水平(5分),平均得分为(5.1792±1.1458)分。主观幸福感在性别、城乡变量上差异无显著性,但在家庭经济收入上差异有显著性(F=3.205,P=0.042)。结论高校心理健康教育应对贫困大学生的主观幸福感给予更多的关注。

浙江中部地区农村部分小学生心理健康状况

目的了解浙江中部地区农村小学生的心理健康状况,为有针对性地制定该地区农村小学心理健康教育策略提供依据。方法运用周步成等修订的《中小学生心理健康量表》(MHT),采用分层抽样的方法对浙江中部地区245名农村小学生进行调查。结果小学生总体心理健康状况较好,但存在不同程度心理健康问题的学生也占一定比例,毕业班女生为高发人群;主要的心理问题依次为学习焦虑、恐怖倾向、自责倾向;MHT得分性别差异无显著性,但在学习焦虑、自责倾向、过敏倾向、恐怖倾向、总量表分上年级间差异有显著性。结论应加强对毕业班学生的心理辅导和对农村家长教育观念的引导。

让师生沐浴在幸福的阳光下

浙江省宁波东海实验学校引领师生享受幸福的教育生活。倡导"教师第一,才能实现学生第一"的理念,首先谋求让教师幸福的管理之道:营造增强教师幸福感的校园氛围,让教师在工作中找到幸福感,尽力解决教师的后顾之忧。学校注重学生的可持续发展,倡导"轻负高质",实现学子幸福成长;开设丰富多彩的课程,提升学生的幸福指数。

“读报指导课”教学实录

师：今天我们学习一节读报指导课。我们用的报纸是《语文报》初中版八年级第20期，人教版教材配套用的报纸。

试析小学古典名著教学策略

古典名著是中华传统文化的艺术瑰宝。古典名著教学应以文本语言学习为基础,通过多形式读丰富学生的感性认识,链接课内外阅读,追求对作品多元解读,从而让学生受到情感的熏陶,获得思想的启迪,享受审美的快乐。

利用教材资源，培养语段表达能力

从各类外语考试的改革中，我们深切感受到，社会看待外语人才选拔的目光越来越集中到综合语用能力上。TOEFL（Test of English as a Foreign Language）和IELTS（International English Language Testing System）等为非英语国家学生提供的英语水平考试都包括阅读（Reading）、听力（Listening）、口语（Speaking）、写作（Writing），而且比重都是1：1：1：1。

多媒体CAI课件在背越式跳高项目中的应用研究

运用多媒体CAI课件在中小学业余田径运动员背越式跳高训练中进行辅助教学,明显地帮助学生建立了完整的正确动作,迅速掌握技术,显著提高训练成绩。