知己知彼 以爱育爱——中途接班的艺术策略

如果说教育是一种科学、一种艺术，那么班级管理工作更是如此。苏霍姆林斯基曾这样评价班主任工作：“要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”

服务经济显效能 继往开来度春秋

文章介绍了拓宽就业的办学模式、挖掘内涵的发展模式和健全心智的德育模式。

利用TTS技术创建视听交融的英语情境

英语教学中轻言语技能、重语言知识的倾向势必导致学生的听说能力普遍偏低.学生进入职业学校,听说力不能一直停留在日常会话水平,需进一步拓宽.语言知识教学要服从培养言语技能的需要,为发展言语技能服务,使语言知识转化为言语技能,这是现代英语教学发展的趋势.我市自2001年起开始使用高等教育出版社出版的职高英语教材,更为注重学生的实践能力.新教学大纲对听、说、读、写等基本技能做了科学的分析,认为语言首先是有声语言,教学中听、说、读、写四个方面的训练相辅相成,互相促进,但听是第一位的.因而日常的英语教学中,应加强对学生的听说训练.我们可以在现行英语教材基础上,结合现代化的教学手段,丰富教材中的听说内容.

谈谈几何题的一题多解在培养学生思维能力方面的作用

中学数学教学除了向学生传授数学知识之外，还有着培养学生数学能力的任务。学生的能力有运算能力、思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力及解决实际问题的能力等，但其核心是思维能力。在中学几何教学中，特别是几何复习课中若能精心选取例题，进行一题多解的教学，对学生思维能力的培养起着很大的作用。今举两例，以作阐述。例1如图1—1，梯形ABCD中，AB∥CD，以AC，AD为边作◇ACED，DC的延长线交BE于F。求证：EF=BF．思考方法一：构造三角形，利用全等三角形性质证。证法1:如图1—2，过F作FG∥DA交AB于G。则可证△GBF≌△CFE（AAS）∴EF=FB证法2：如图1—3。