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数智赋能“一带一路”教育合作与课程建设
1
作者
丁俏蕾
《宁波教育学院学报》
2024年第5期45-49,共5页
“一带一路”教育合作正在不断深化,数智技术赋能“一带一路”教育合作,推进数智化课程建设,应从支持机制、资源建设、平台融合、智能升级等多方面进行剖析。数智化课程要充分体现正能量,匹配学习者需求,符合在线课程特点,具备灵活的交...
“一带一路”教育合作正在不断深化,数智技术赋能“一带一路”教育合作,推进数智化课程建设,应从支持机制、资源建设、平台融合、智能升级等多方面进行剖析。数智化课程要充分体现正能量,匹配学习者需求,符合在线课程特点,具备灵活的交互机制,避免产生资源堆砌、与线下课程脱节和智能化程度不高等问题。建设好线下教育实践基地、增强课程的体验感对于发挥课程育人效果也非常关键。
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关键词
数智化
转型
一带一路
要素
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职称材料
题名
数智赋能“一带一路”教育合作与课程建设
1
作者
丁俏蕾
机构
宁波城市职业技术学院国际交流合作处
出处
《宁波教育学院学报》
2024年第5期45-49,共5页
基金
第五批宁波市哲学社会科学规划课题(教育专项)“职教慕课助推‘一带一路’教育合作机制转型升级的路径研究”(G21-5-JY23)。
文摘
“一带一路”教育合作正在不断深化,数智技术赋能“一带一路”教育合作,推进数智化课程建设,应从支持机制、资源建设、平台融合、智能升级等多方面进行剖析。数智化课程要充分体现正能量,匹配学习者需求,符合在线课程特点,具备灵活的交互机制,避免产生资源堆砌、与线下课程脱节和智能化程度不高等问题。建设好线下教育实践基地、增强课程的体验感对于发挥课程育人效果也非常关键。
关键词
数智化
转型
一带一路
要素
Keywords
digital intelligence
transformation
Belt and Road
element
分类号
G642.3 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
数智赋能“一带一路”教育合作与课程建设
丁俏蕾
《宁波教育学院学报》
2024
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