高职院校师资队伍现状及其发展策略——以宁波某高职院校二级学院师资队伍建设为例

近年来，我国高职教育的迅速发展使高职师资问题进一步凸显。高职院校师资队伍数量不足、结构不合理、专业带头人缺乏、“双师型”教师偏少等问题在国内许多高职院校不同程度地存在，实践技能缺乏更是成为高职院校师资队伍建设的“瓶颈”。本文以宁波某所高职院校的二级学院为例，分析该院在成立初期时师资队伍所存在的问题，及该院是如何针对具体问题提出对策，并使师资队伍建设获得成效。

宁波高职院校国际化高技能人才培养的有效途径

宁波是中国东南沿海重要的港口城市和长江三角洲南翼经济中心,随着外向型经济的快速发展,需要大量的能熟练地运用一门外语进行跨文化沟通以及具有国际化高技能人才。宁波高职院校培养这些国际化高技能人才的有效途径主要包括:(1)整合宁波高职院校中外合作办学资源,成立宁波国际职业技术学院;(2)确立宁波高职"1+X"复合型国际化高技能人才培养模式;(3)构建宁波高职"1+X"复合型国际化高技能人才培养质量保障体系;(4)建立国内涉外企业、海外企业实习基地和校企联盟,实施校企合作、工学结合,增强"1+X"复合型国际化高技能人才的岗位实践操作能力和职业素质。

加强校企合作,培养高职学生的职业能力

高职院校学生职业能力培养会直接影响到毕业生的就业与创业,因此,我们应充分明确学生职业能力培养的必要性和重要性,剖析现存培养高职学生职业能力的困境,并结合高职院校的实际,提出通过加强校企合作培养高职学生职业能力的培养对策。

论以能力为本位的高职英语专业第二课堂体系的构建

文章运用建构主义学习理论，分析论述了高职英语专业开展英语第二课堂活动必要性及意义。第二课堂是联系第一课堂和第三课堂的桥梁和纽带。英语第二课堂应以能力为本位，实行“主导＋主体＋任务型活动”的教学模式，发挥学生的主动性、积极性和创造性以及教师的指导优势，培养学生的英语交际能力和创新能力。英语第二课堂体系是一个开放的体系，系统内的社团是一个有机的整体，应从多个角度建构英语第二课堂。

过渡语石化理论对大学英语写作教学的启示

过渡语石化现象普遍存在于大学英语写作教学当中。可从教师、环境和教学法等三个方面对其成因进行分析,提出在应用于写作教学的几种教学法中,体裁教学法应对过渡语石化现象具有较强的可操作性。

休闲体育的认知解析——以原型-范畴理论为视角

用文献法、访谈法、调查法等方法,结合认知语言学的相关理论,对休闲体育的概念及休闲体育项目,以及二者之间的关系做了分析,认为休闲体育范畴成员之间是一种家族相似性的关系,休闲体育有典型性代表和边缘性成员,这是由它们各自享有的共性特征多少而界定的。

基于英语语料库的高职英语互动式教学模式应用探析

计算机技术的进步和网络资源共享的普及,使基于语料库的语言教学模式成为近年来探讨较多的研究领域。针对高职学生英语习得过程中输入无效、输出无力的状况,阐述了语料库运用的理论基础,提出了将英语语料库应用于高职英语听说读写教学和职业英语教学的具体设计。

高职英语专业教学体系的特点与教学模式的改革

本文着重分析了高职英语专业教学体系的特点,探讨了高职英语专业教学模式的改革,提出了"主导+主体+三个课堂"的教学模式,以推动高职教育以就业为导向、培养高技能应用型人才的教育目标的顺利实现。

论影响高职教师专业发展的主要因素及教师专业发展策略

高职院校教师在新的教育形势和教育改革中遇到了不少困惑和挑战,如何实现教师专业发展是当前教育研究领域的重要课题。本文就高职院校教师专业发展过程出现的问题进行理论研究,并提出了相应的促进教师专业发展的策略。

高职应用英语合作式教学模式的探索

本文从分析宁波城市职业技术学院应用英语专业实践实训教学模式为切入点，介绍了发达国家校企合作办学的成功范例，就专业基础课程设置、特色的校内外实训实习、特色的专业设置、具体的教学模式改革等方面对高职应用英语专业实践实训教学模式进行了阐述。

基于首因效应的高职中外合作办学分段式学生思想工作研究

高职中外合作办学是经济全球化背景下各层级高等教育国际化的必然要求,然而,由于合作项目在语言等方面的较高要求与高职生语言文化素质之间差距"根"上的矛盾,导致学生思想上会因此而产生诸多的困惑与不解。可根据中外合作办学不同阶段学生的思想特点,运用首因效应原理,建立起逐个击破的分段式学生思想工作路径。

大学英语四级考试测试真实性浅谈

本文以全国大学英语四六级考试委员会发布的样卷为研究对象,以巴赫曼和帕尔默(Bachman & Palmer 1999)的语言测试理论为主要理论依据,对改革后的大学英语四级就测试内容以及题型的真实性,进行分析。并得出结论,改革后的大学英语四级,在真实性的程度较更高,然而在题型和内容上,还存在着一些问题。

谈元认知策略在英语口语学习中的应用

本文主要讨论了元认知策略在学生学习英语口语中的作用。英语教师在口语教学中除了关注学生对于口语技能的练习外,还应帮助学生对语言学习的过程进行思考,这种积极的思考能够促进语言的学习。结合英语口语教学,文章还对元认知策略五个方面的使用进行了深入探讨,并在最后对五个策略之间的关系进行了论述。

《螺丝在拧紧》主人公悲剧命运产生原因新论

亨利·詹姆斯小说《螺丝在拧紧》中的主人公是一位年轻貌美的家庭女教师,她受雇来到布莱庄园照看两个可爱的孩子。在照看这两个孩子的过程中,她惨遭失败,最终心理崩溃而变疯。造成家庭女教师的悲剧命运的原因,首先是她在向往天真浪漫爱情的过程中,其本能的欲望受到压抑;其次是她的纯真理想在残酷现实中惨遭失败;其三是当时社会男女不平等和她的人格发展矛盾;最后是她所处时代的社会等级制度。所有这些社会矛盾和冲突的合力是造成家庭女教师悲剧命运的根本原因。因此,家庭女教师是时代的受害者。

现代职教观指导下的教学设计之我见

提高教学质量是教育的重要目标,以现代职教观为指导,精心进行课程教学设计,是提高高职院校教学质量的一个好途径,现代职教观的核心是由"知识本位"向"能力本位"的转变,在现代职教观指导下的教学目标设计、教学过程设计、教学方法设计、教学评估设计等,对教师提出了全新的要求。

中美广告语篇中“软卖”与“硬卖”手段解码分析

"硬卖"(理性诉求)与"软卖"(情感诉求)是广告语篇的两种基本表现手段。这两种技巧的运用比例随着不同的文化和生活、社会经济等因素而改变。通过对中美两国广告的解码分析,有助于更好地了解不同广告技巧在不同国家文化背景下的应用状况和其深层的社会、认知以及文化内涵。

霍尔顿的认知障碍——再评《麦田里的守望者》主人公

从省察人生、认识世界的角度分析了霍尔顿在认知问题上存在的不足,指出霍尔顿没有理想或人生目标,鄙视他人,缺少安全感,信任感缺失,责任感缺乏。为了防止更多的霍尔顿式少年的出现,家长、学校、社会应该就这些方面对青少年的思想观念进行引导和帮助。

ESA理论在旅游英语教学中的实践与应用

本文旨在介绍杰里米.哈默的ESA理论在旅游英语教学过程中的运用。作者引用教学实例来具体阐述ESA理论中投入、学习和运用三种要素,以及根据这三种要素的顺序变换和组合,设计三种不同的课型(直线型、反弹型和杂拼型),灵活运用于课堂教学。

开展专业评估把握高职专业建设的正确方向

文章简述了高职教育开展专业评估的必要性，剖析了专业评估的六大指标体系，同时指出高职院校在开展专业评估时应着重注意处理好的问题和关系。

从工学结合谈外贸课程改革

文章从外贸课程教学改革的现状入手,分析了外贸课程教学中存在的问题,提出了以下改革措施,即教学内容与工作相结合、加强企业和学生在教学过程中的参与度、改革项目课程考核方式、建立双师型培养机制。