休闲体育助推宁波文明城市建设

以宁波市为研究对象,研究休闲体育对于城市建设的积极作用,旨在为日后的休闲体育产业的发展提供理论依据。

基于项目课程的教师课堂教学质量评估指标设计

项目课程教学以工作项目为载体,以学生为主体,以提高学生综合职业能力为培养目标,因此在课程教学设计能力、教学组织能力、教学引导能力、实践教学能力等方面对教师提出了新的要求。运用教学内容、教学设计、教学方法、教学效果、教学素质、社会评价等一级指标来设计学生用表和专家、同行用表的评估指标内容,可以对教师课堂教学质量进行科学评估。

整合激励理论在高职院校篮球教学中的应用

高职院校在篮球体育课程教学激励中存在着体育教学内容设计不能调动学生的积极性、未能对学生在篮球运动学习过程中取得的成绩及时进行激励、考核方法过于重视考试结果而忽视学习过程三个方面问题。文章认为,可以通过将工作设计理论、期望理论和强化理论应用到高职院校篮球体育教学中,改善高职院校篮球体育教学的绩效。

我国职业教育实习政策的沿革、问题及对策

我国职业教育实习政策发展经历了三个阶段(提出、规划和大力实施),已形成较为完备的体系。然而,在发展过程中也面临许多困境,如教学目标与实习效果脱节、学校学习与企业实习缺乏有效衔接、实习未实现多方合作、顶岗实习效果欠佳等。因此,应采取实施和完善职业资格证制度,设立专管机构加强校—企联系,吸引社会广泛参与,细化顶岗实习政策并建立刚性约束机制。

基于大数据环境下的高校信息化体育教学模式创新研究

当今高校的教学改革,数字化、信息化是其一大趋势,体育教学也不例外,正不断地运用技术手段创新教学模式。因此,可采用文献资料法、观察法,在大数据环境下,分析信息化技术对高校体育教育的影响,进而提出高校信息化体育教学模式的创新理念及实施的相关策略,以期能促进高校信息化体育教学模式的创新研究。

民俗体育保护传承研究——以“奉化布龙”为例

传统文化中,中华儿女经常被视作是“龙的传人”,代表了中华民族对龙的敬仰和热爱,形成我国独有的“龙”文化。我国舞龙有几百年的历史,表达了对“龙”的敬畏,是我国龙文化的集中体现。“奉化布龙”在2006年被评为非物质文化遗产,成为区域性文化的典型代表。文章以奉化布龙的传承和保护对为研究对象,通过深入了解这种民间的舞龙文化,旨在为更好地传承龙文化,让奉化布龙在新时代下拥有新的活力提供参考。

浙江体育民俗文化研究

体育民俗是不同地区结合当地的地域特征、文化特征和人文精神等综合因素产生的一种带有体育运动的民俗习惯。文中,采用文献综述法和数据统计法,结合浙江当前的社会发展程度和人文风俗特征,从海洋、山川和丘陵盆地为地理划分依据,分别研究浙江省境内不同城市和地区之间的体育民俗特征。

民俗体育文化融入运动休闲特色小镇的建设研究

探究民俗体育文化融入运动休闲特色小镇的意义及可行性。认为民俗体育文化与运动休闲特色小镇的融合具有双向促进的作用,一方面运动休闲特色小镇的建设支撑民俗体育文化的传承与发展,另一方面民俗体育文化能够避免千镇一面增加小镇特色,从而提振居民对当地文化的自信。在具体策略上首先应设立相关组织机构,加强文化价值挖掘作为民俗体育活动运作的基础;同时也应注重场地设施的投放以及赛事的打造,加大人才培养力度。