取得职业资格证书的途径研究

根据我国职业资格证书制度现状，并结合我校实际，对我校如何开展职业资格证书考证的前期组织准备工作，以及为了适应职业资格证书考证的需要，如何进行配套的课程结构体系的改革，提出了一些意见和建议。

高职成教行政人员怎样做一名合格的老师

一所高职成人教育学院，都有一定数量的成人教育管理老师。现实中的这些管理老师多数人并没有参加实际的课堂教学，只是从事着纯粹的成人教育管理工作，如果他们中的一部分人想要走上讲坛，具备教师的一些基本素质，如口才、控制力和总结研究能力，以及课前的精心准备，都是必不可少的几个重要环节，这样，才能把成教管理老师培养成为成教课任老师。

高职成教与农民工培训的关系问题思考

从经济比较发达的地区来看,务工者职业技能培训的主要承担者是当地的成人学校或少数的职业学校,高职成教在这方面的作为甚少。而社会要培养高素质、高技能的劳动者,作为这类培训的最高机构的高职成教,就必须广泛地参与到这类培训活动中来。同时,不仅要对本地的务工人员进行职业技能培训,而且也不应忽视对外来务工人员职业技能的培训。这是高职成教应有的大眼光,也是高职成教本身应尽的社会责任。

函授教育衰微原因分析与对策

高等函授教育近十来年来逐渐显示出了它的衰微。这种衰微,既有它自身发展规律的作用,也有我们函授管理工作者工作不到位的因素,又有多元成人教育形式从外部对高等函授教育的逼压。我们要正视函授教育目前的现状,认真分析造成高等函授教育逐渐衰微的原因,并针对这些原因,共同探讨解决的办法,那么,函授教育的振兴,也许还会再次来临。

稳定队伍，发展教师，改变学生，注重效益——民办成人高校应关注的几个问题

民办成人高校普遍存在着教师流失过大、学生教育效果微弱、效益追求片面的问题。为此，民办成人高校必须正视现实，尊重教师，提高和发展教师的教学能力；采取适当方法，对学生进行行之有效的日常行为和思想品德教育；必须正确处理民办成人高校社会效益与经济效益的关系。唯有如此，才能有利于民办成人高校的生存与发展。

对高职高专贫困毕业生就业问题的探讨

近年来,高职高专毕业生整体就业形势有所好转,就业率有所抬升,但是毕业于高职高专的贫困学生就业难的现象,却并没有得到多少改观。为此,必须对高职高专贫困毕业生进行经济上的帮扶和心理辅导,积极扩大就业信息渠道,切实加强校企联系和贫困毕业生就业的自荐和推荐工作,以使高职高专贫困毕业生就业难的问题最终得以缓解。

函授教育“工学矛盾”的主因及对策

函授教育的工学矛盾,自高等函授教育开始的那天起就产生了。至今,工学矛盾都没有找到比较妥善的解决方法,且这一矛盾愈演愈烈。形成工学矛盾的原因有哪些?对其中的主要矛盾怎样缓解,甚至解决?这成为学校、用人单位和学员都共同关心的问题。文章从调查函授工学矛盾的原因入手,对其中主要的工学矛盾的原因进行了分析,并从几个方面提出缓解工学矛盾的建议。

关于“技能＋学历”函授生就业问题的思考

“全日制技能培训＋函授学历教育”，是近年来迅速发展起来的一种成人高等教育新型办学模式，与普通全日制高职学生相比，他们面临更为严峻的就业压力。提升学生的求职综合能力、就业保障体系，可以缓解学生毕业后的就业压力。