对大学生就业能力的若干思考——以宁波市为例

文章从大学生就业能力的涵义、现状分析入手,探索如何进一步提高大学生就业能力,从而改善大学毕业生就业难的现状。

微博对大学生理想信念影响的研究——基于宁波市大学生的调查结果分析

微博时代,大学生思想政治教育工作面临严峻的挑战。本研究通过问卷调查,分析了大学生热衷微博的原因,以及微博对大学生理想信念的影响,旨在引导大学生正确运用微博。

从法人治理结构看宁波高校完善现代大学制度构建

2010年5月5日,国务院常务会议审议并通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《规划纲要》）。《规划纲要》中构建中国特色现代大学制度、完善高校法人治理的主张,明确了高等教育科学化、制度化的要求,也是高校改革发展的重要内容。宁波高等教育如何更好地加快建设规模适度、结构优化、机制灵活、特色鲜明的服务型高等教育体系，各高校如何更好地遵循办学规律、积极探索自身办学特色，

高校二级学院党组织目标管理初探

本文论述了二级学院党组织实行目标管理的必要性,并结合实际就二级学院党组织实施目标管理进行了思考。

创建高校二级学院学习型党组织的思考

文章结合学习型党组织的有关理论,提出了创建高校二级学院学习型党组织的构想。

非毕业班本科生学习与就业观念调查分析——基于对浙江省四所本科大学的问卷调查

近年来,大学生就业形势日趋严峻。非毕业班本科生是在校大学生的主体,系统了解和掌握他们在学习与就业方面的心态,有助于高校开展针对性的学习与就业指导工作,构建完善的大学生培养机制,有效缓解大学生群体的就业压力。

试论高校教师的人格力量

通过对高校教师人格力量作用的进一步透视，论证发挥高校教师人格力量的迫切性和高校教师培养与增强自身人格力量的途径。

马克思主义民族观教育的思考

时代性和创新性是马克思主义民族观的核心特征。在新的历史阶段,马克思主义民族观教育在中国特色社会主义建设事业中的重要地位日益凸显,而现有的教育体系和模式跟不上新形势、新任务、新要求,需要通过"明确指导思想,加强基础研究""促进全民教育,突出教育重点""丰富教育内容,做到四个结合""完善教育途径,实现三方联动"等四个方面,来进一步加强和改进马克思主义民族观教育,以应对新问题、新挑战。

加强高校学生党员教育实效性的路径探析

当前大学生党员群体中存在理论学习弱化、先进意识不强、入党动机不纯等问题,加强学生党员教育工作势在必行。论文探讨了学生党员教育过程中高校所面临的思想认识、教育效果、师资队伍、考核评价等方面的困难和挑战,并从完善理论教育体系、丰富实践教育载体、加强师资队伍建设、健全考核评价机制等方面,提出了加强高校学生党员教育实效性的对策建议。

关于高校发展青年教师党员工作的思考

文章论述了在新的历史条件下发展青年教师党员的重要性，分析了目前高校发展青年教师党员工作中存在的问题及其原因，并提出了解决的方法和措施．

素质教育中的高校思想政治工作

面对新的机遇和挑战，高校思想政治工作如何适应并积极推进素质教育，如何增强思想政治工作的现实性、针对性和实效性，我们认为应从以下几个方面着手：

邓小平公民德育思想初探

邓小平德育思想内容丰富,具体细致。在邓小平德育思想中,有不少对公民德育的论述,文章从培养“四有”新人确立了公民德育的基本目标、“必须三个面向”提出了公民德育的指导思想、“解放思想、实事求是”明确了公民德育的实施原则等三个方面对邓小平公民德育思想进行了初步的分析,以期引起德育研究界的重视。

试论高校管理微观层面的辩证思维模式

文章试图把哲学中普遍联系、对立统一、发展变化、共性个性、量变质变等观点分别与高等学校管理中的组织机构、目标决策、制度规范、协调平衡、考核评议等具体管理活动相联系,从高等学校管理的微观层面去解读管理行为背后的哲学观点和辩证思维模式,拉近哲学与管理实践的距离。

社区教育管理行为模式述评

文章从阐述社区教育管理的基本理念入手,着重探究社区教育管理的三种行为模式:社区教育行政管理模式、社区教育经验管理模式以及社区教育科学管理模式。在分析三种模式的特点和优劣的基础上,研究社区教育管理的规律性,其目的在于为加强和改善社区教育管理提供借鉴。

高校学生社区思想政治工作刍议

当前,高校学生社区思想政治工作仍面临一系列困惑,要进一步加强和改进学生社区思想政治工作,需要以服务学生、培养学生全面发展为理念,加强生活指导和服务、强化社区学风和文化建设为重点,整合学校职能部门、二级学院、学生自治组织和社区辅导员等多方力量,在实践中加强总结研究,不断探索创新学生社区思想政治工作方法。

论后现代主义思潮影响下青年核心价值观构建

从青年的思想行为入手,剖析青年价值选择的后现代特征:思想与行为脱节,价值观呈现多元化,传统道德规范作用弱化等。通过文献整理,理清后现代主义对当代青年价值取向的影响,表现为冲突和建构并存。建构体现在倡导基本价值规范的最低共识上,有助于形成青年群体的核心价值观。基本价值规范直面多元与中心、相对与绝对、物质与精神等不同诉求的关系,这对于青年成长是更为有益的事情。落脚到教育实践,在青年的教育,尤其是大学生思想政治教育方面,则面临更多的契机和全新的教育选择,以便青年能够通过自由地运用理性来形成价值观和信仰。