表象训练在体育教学中的应用

本文通过表象和表象训练的分析,并通过表象训练的对比实验,阐述了表象训练在体育教学中的作用:开发智力、提高活动能力和运动成绩等。并提出表象训练应注意的几个问题。

语文教学应注重学生的个性发展

个性与创新是密切相关的,一个缺乏个性的人不可能具有强烈的创新意识。本文从语文学科的人文特点出发,强调在语文教学过程中对学习者的个性发挥,从而使每个个体在学习过程中逐步完成知识结构的构建,并使语文课堂活动呈现丰富性。

高校体育教育实践应围绕“三个代表”的重要思想

“三个代表”重要思想着眼我国改革开放和社会主义现代化建设大局，继承历史、立足现实、瞻望未来，同马克思、列宁、毛泽东思想、邓小平理论一道载入党章，确立为党的指导思想，是面向新世纪的历史宣言。高校体育教育作为高等教育的重要组成部分。

关于《现代教育技术》课程开发“现代性”的突破

文章从<现代教育技术>课程改革紧迫性,单元任务设计前瞻性,教学各单元之间系统联系性,教学实际的针对性等四个方面,探讨关于学科如何更能体现教学思想与教学内容的现代性.

谈教师职业的专业成长

《中华人民共和国教师法》第三章规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业”。从这段话可以看出，教师和医生、律师一样属于“专业人员”。

谈普通话水平测试中宁波人发音难点及对策

宁波是我省开展普通话水平测试最早的地区。在测试中,发现宁波人发音存在很多难点。本文试从声母、韵母、声调的发音难点,音变的发音难点,进行分析,并提出相应对策。

DBAE理论的源起及其影响

本文通过对DBAE理论的深入分析,指出了二十世纪后半叶影响最大的两大美术教育理论(本质论和工具论)并非并列关系,认为本质论具有更大的包容度和合理性。对这两种理论采取中和的态度和做法对美术教育是非常有害的。

走向人文化的校园体育文化

在高等教育大发展的今天 ,作为校园体育文化 ,必须坚持以先进文化的前进方向作为我们的指导思想和发展方向 ,充分运用先进的校园体育文化来繁荣、创新和丰富我们的校园文化 ,促进教育事业的健康、稳定、持续地发展。

体育运动对学生心理健康发展的作用

针对青年学生心理健康问题日显突出这一现状,文章从体育运动的功能出发,论述了体育运动对青年学生的心理健康发展的作用,同时提出了体育教学要努力从以注重增强学生体质为主的生物体育,转向注重学生身心全面均衡发展的体育的观点。

戏曲音乐中唱腔与伴奏的关系问题

戏曲音乐中的唱腔与伴奏,彼此相辅相成,相得益彰,既对立又统一地构成了戏曲音乐的主体。本文归纳并论述了其间存在着的九种带有规律性的状态,借以论证戏曲音乐中唱腔与伴奏的关系存在着十分复杂、多变的情况与值得研究的价值。

婺剧中的拨子腔

婺剧拨子腔的六种板式 ,在长期流传的过程中 ,经数代、多人的努力 ,得到了长足的发展和完善。它与婺剧中的“芦花” (即“吹腔”)合流 ,形成别具一格的“吹拨系统”而自立于“乱弹”声腔之中经久而不衰 ,且对其他剧种、声腔产生不少的影响。本文旨在通过对拨子这一腔系的剖析与论述 ,从中找出一些带有规律性的东西。

十六大报告对解决台湾问题的新观点

党的十六大报告坚持了我党在台湾问题上的一贯原则,同时又结合新的实际做出了新的理论概括,体 现了高度的原则性与灵活的务实性,展示了中国共产党人的博大胸怀和对实现中国统一的历史使命感,报告 极大的丰富和发展了和平统一、“一国两制”的理论,是指导解决台湾问题的纲领性文件。

与地俱进——马克思主义发展的必然要求

马克思主义的发展既是与时俱进的,又是与地俱进的,两者是交融在一起的。与地俱进是马克思主义的发展在空间上的展开,是贯彻与时俱进的必然要求、基本内容与支撑点,是马克思主义科学品质的体现。马克思主义发展过程中出现的种种偏差,与背离与地俱进这一基本要求有着重要的关系。坚持马克思主义发展过程中的与地俱进性,是发展马克思主义的必然要求。

网络环境下的《计算机文化基础》课程单元整合

文章以《计算机文化基础》课程为研究对象,在网络环境下重建教材原有的结构顺序,并在课程单元设计中强调适应性、规范性与系统性原则。

对波利亚的解题表的一次实践

美国数学家哈尔莫斯(P.R.Halmos)认为,问题是数学的心脏.他说:“数学究竟是由什么组成的?公理吗?定理吗?证明吗?概念?定义?理论?公式?方法?诚然,没有这些组成部分,数学就不存在,这些都是数学的必要组成部分,但是,它们中的任何一个都不是数学的心脏,这个观点是站得住脚的,数学家存在的主要理由就是解题,因此,数学的真正组成部分是问题和解.”

乐评须有责任感——评一篇有关施光南的评论文章

值此人民音乐家施光南逝世十二周年之际,笔者撰写此文,以志纪念。同时,对一篇有关施光南的评论文章中认为施光南歌曲创作存在“模式化”、“雷同化”……等论点进行辩驳,以还历史之原貌。 学术上出现争鸣是好事,但前提应当是实事求是。实事求是是一种责任。“乐评须有责任感”,本文标题即由此引伸而来。

孔子教育方法及其现实启迪

孔子是中国历史上第一个伟大的教育家,在长期的教育实践中,他创造了一整套教育、教学方法,这些方法深刻影响着后人,甚至对今天的教育工作仍然不乏启迪意义。

论DBAE美术教育理论的学科性价值

本文分析了DBAE理论产生的历史原因，阐述了本质论的学科性内涵。工具论的非理性主义给欧美国家的美术教育带来的危害值得我们深思。