浙江省城乡土地利用效率及耦合关系演变

[目的]对浙江省城乡土地利用效率及耦合关系演变进行研究,为实现区域可持续、内生性高质量发展提供决策支持。[方法]通过构建3阶段DEA模型对2006—2018年浙江省69个县(市、区)的城乡土地利用效率进行测度和评价,在此基础上利用耦合协调模型探讨城乡土地利用效率的协调水平及其时空演变特征。[结果]①浙江省的城乡土地利用效率差距明显,规模水平是土地利用效率的主要影响因素;②各县(市、区)的城市用地效率水平差距小,而农用地效率的空间极化特征显著;③2006—2018年浙江省城乡土地利用的效率耦合度与协调度波动上升,城乡耦合度与协调度受取决于农业用地效率水平;④城乡土地利用效率协调度区域差异明显。[结论]浙江省城乡土地利用效率受外部环境影响大,加强乡村建设,提高农用地效率是实现城乡协调,达到高质量发展的关键。

浙江省海岸带生态压力与景观生态风险时空关联分析

海岸带是生态风险区域,以湾区为单元,厘清生态压力与景观生态风险时空关联,进行理性干预,对于推动区域有效治理具有积极作用。以浙江省海岸带为例,在生态压力指数和景观生态风险指数评估基础上,运用双变量空间自相关和耦合协调度模型,评估二者的时空关联性,采用结构方程模型测度路径关系。结果表明:(1)2000—2020年,浙江省海岸带地区生态压力指数波动增长,生态压力呈现北高南低,形成杭州地区、宁波地区、温台沿海三点带面的空间格局;(2)2000—2020年,景观生态风险程度加深,呈现海岸带中南部高、东北部低的分布格局;(3)浙江省海岸带地区生态压力与景观生态风险存在局部空间自相关关系,台州湾、乐清湾、温州湾地区低—高集聚,耦合协调状况不佳,景观生态风险滞后于生态压力;杭州湾地区高—高集聚,耦合协调度较好,生态压力与景观生态风险发展趋于同步;(4)浙江省海岸带生态压力对景观生态风险具有显著的正向作用。在此基础上,根据湾区类型进行分类指导,实现海岸带的有效治理。

植物进化在大学通识教育中的教学设计

通识教育是一种自由、通达的教育,同时也是一种重视文明、拓宽基础和培养高端人才的教育。它是对核心教育课程和专业教育课程的有力补充。在重视综合型和高素质人才培养的今天,各高校在本科生课程中不断设置和增加通选课,开展通识教育。文章综述了高校通识教育中植物进化所开设的课程类型,以及在此基础上提出了植物进化的教学设计。文章结果对植物进化在通识教育课程中提高学生综合对比分析能力以及培养学生的辩证发展眼光有很大帮助。文章为我国的教育教学实践提供植物进化的设计案例,为大学教师甚至中学教师提供了教学参考资料。

行动者网络视角下的蓝湾修复洞头模式——以东岙沙滩修复为例

洞头区蓝湾修复与美丽乡村建设之间相互促进,成为区域发展的成功典范。运用行动者网络理论对蓝湾修复、美丽乡村建设之间的多元利益主体关系进行解译,发现:蓝湾沙滩修复工程是构建行动者网络关系的集体行动强制通行点(OPP);沙滩修复工程完工后,沙滩景观它又成为新行动者网络的关键行动者,重构地方关系网络。行动者通过空间协商和利益联盟对异议或潜在的异议进行消解,实现各异质行动者的利益诉求共赢,沙滩修复也活化了整个渔村。"蓝湾修复洞头模式"的根本是关键行动者的公共物品性,推动沙滩修复实现"水清、岸绿、滩净、湾美、物丰、人和"。