成人高等教育全面质量管理创新的研究与实践

质量是成人高等教育发展的“生命”和“灵魂”，是学校具有活力的基石。然而，近年来，由于种种原因，我国成人高等教育的质量呈明显下滑趋势。怎样才能有效地遏制其质量下滑，实现对其质量的有效管理，确保我国成人高等教育的高质量，已成为我国成人高等教育改革发展中的重中之重、急中之急、难中之难。经过多年的研究与实践，我们已成功地探索出了在全国独具特色的、具有较高推广价值的成人高等教育全面质量管理体制和运行机制。具体内容如下：

我国成人教育教师培训策略管窥

成人教育教师培训是成人教育教师队伍建设的关键性环节之一。本文简要论述了我国成人教育教师培训的必要性,并根据现存的问题对今后我国成人教育教师培训进行了一番策略探讨。

成人网络教学的缺失与应对措施

本文在探讨成人网络教学本质的基础上,从远程教师的角度,对当前成人网络教学中的缺失进行了较为深入的剖析,进而提出了有针对性的应对措施,旨在有力地推进成人网络教学的顺利开展。

构建信任体系 建设和谐校园

本文基于高校与社会之间和高校组织内部两种信任关系的视角,分析了高校中普遍存在的缺乏信任的自我维持、缺乏制度或规范的约束、信息沟通不健全及教育理念的错位导致师生信任缺失等信任危机,在此基础上寻求高校信任体系的途径:加强积极的信息沟通、形成良好的竞争与合作机制、提高高校组织及组织成员的可信任度。最终构建一个互信、融洽、有序的和谐校园环境。

内隐认知:构建成人教育新视角

内隐认知是人类认知系统的重要组成部分,它以无意识、无目的地自动获取知识而受关注。该文将内隐认知引入成人教育视线内,试图为成人教育的内隐认知体系研究和实践注入全新的内涵。

从道德范畴看终身教育的伦理意蕴

这是一位青年作者的论文。文章从四个方面揭示了终身教育的伦理意蕴 ,体现了作者对终身教育——这一当代最先进的教育思想的认识深度。读来颇受启迪 ,令人兴奋。终身教育及其主体部分的成人教育 ,和基础教育、高等教育一样 ,都是有待深入认识的“王国”。特别是成人教育和终身教育 ,其涵蕴的丰富、价值的厚重 ,将随历史的前进而日渐显现。用传统教育观去评判成人教育乃至终身教育 ,甚而指责成人教育包括成人教育研究没学问、不成熟 ,未免有失公允。试问 ,如马启鹏此文等探讨成人教育和终身教育、终身学习的篇章 ,难道就没有些许能给某些教育大家以启发的“学问”吗 ?还有 ,我们的基础教育和高等教育及其研究成熟了吗 ?

浅议成人高校办学制度与规范

独立设置的成人高校或普校的成教学院，其工作人员一般相对较少，并且由于种种原因素质参差不齐差距较大，是否有一套适合本部门工作实际的管理制度与规范，不仅影响有关政策和要求的上情下达，而且还严重影响工作效率。因此，研究和完善管理制度与规范对成人高等教育来说...