“专业+外语”复合型国际化专业本科生语言学习负动机影响因子研究

“专业+外语”复合型国际化人才培养对接高等教育国际化及“四新”建设重大战略需求,但面临学生语言学习动机不足问题。为探究该培养模式下本科生语言学习负动机影响因素,本研究对全国5个城市6所“双一流”高校中法合作办学机构的512名本科生进行问卷调查,运用探索性因子分析确认7个主成分因子。采用独立样本T检测及单因子多变量变异数分析,对比不同法语水平、学习阶段及不同专业学习者负动机影响因子差异。结果表明“专业+外语”模式下:①高水平组学生动机受外生因素影响更显著,而中低水平组更易因自我效能因素产生负动机。②高年级学生更易受学习情境层面因素影响。③理学专业学生受课程因素影响更显著;管理学专业学生易受教师因素影响;艺术学专业学生对自我效能因素敏感;工学专业学生更注重外语学习工具型因素。因此,在“专业十外语”复合型国际化人才培养中,应针对学习者特点展开内容融合语言教学及个性化教学。