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发展大学个性教育打通高校教改“瓶颈”
被引量:
8
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作者
杨宁
《吉林教育科学(高教研究)》
1999年第3期7-11,共5页
一、引言随着知识经济时代的日益临近,高校教学改革的不断深入,多年积淀下来的一些深层次、起“瓶颈”作用的问题逐渐凸显出来。漠视个性教育就是阻碍高校教学改革的“瓶颈”之一。对这个问题的研究不仅有紧迫的现实意义,而且有深远...
一、引言随着知识经济时代的日益临近,高校教学改革的不断深入,多年积淀下来的一些深层次、起“瓶颈”作用的问题逐渐凸显出来。漠视个性教育就是阻碍高校教学改革的“瓶颈”之一。对这个问题的研究不仅有紧迫的现实意义,而且有深远的历史意义。正如教育部周远清副部长...
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关键词
大学
个性教育
教育思想
教育目的
教育管理体制
下载PDF
职称材料
如何促进民办高校“异军突起”
2
作者
杨宁
《吉林教育科学(高教研究)》
2000年第3期16-18,共3页
关键词
民办高校
中国
办学目标
教育模式
下载PDF
职称材料
本科生科研学分:学分制的新视角
被引量:
9
3
作者
杨宁
于立蕾
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2001年第3期66-68,共3页
设立本科生科研学分对我们而言是新事物 ,但国外一流大学的实践已证明它对进一步完善学分制 ,提高本科教学的质量 ,加速培养创新人才 ,增强学校综合竞争力有着十分积极的促进作用。文章围绕这一课题从三方面展开阐述 :1 .学分制中设立...
设立本科生科研学分对我们而言是新事物 ,但国外一流大学的实践已证明它对进一步完善学分制 ,提高本科教学的质量 ,加速培养创新人才 ,增强学校综合竞争力有着十分积极的促进作用。文章围绕这一课题从三方面展开阐述 :1 .学分制中设立本科生科研学分的现实背景和意义 ;2 .国外一流大学本科生科研学分个案分析与启示 ;3.
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关键词
本科
学分制
学生
创新人才培养
高校
科研学分
学士学位
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职称材料
题名
发展大学个性教育打通高校教改“瓶颈”
被引量:
8
1
作者
杨宁
机构
宁波大学高教室
出处
《吉林教育科学(高教研究)》
1999年第3期7-11,共5页
文摘
一、引言随着知识经济时代的日益临近,高校教学改革的不断深入,多年积淀下来的一些深层次、起“瓶颈”作用的问题逐渐凸显出来。漠视个性教育就是阻碍高校教学改革的“瓶颈”之一。对这个问题的研究不仅有紧迫的现实意义,而且有深远的历史意义。正如教育部周远清副部长...
关键词
大学
个性教育
教育思想
教育目的
教育管理体制
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
如何促进民办高校“异军突起”
2
作者
杨宁
机构
宁波大学高教室
出处
《吉林教育科学(高教研究)》
2000年第3期16-18,共3页
关键词
民办高校
中国
办学目标
教育模式
分类号
G648.7 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
本科生科研学分:学分制的新视角
被引量:
9
3
作者
杨宁
于立蕾
机构
宁波大学高教室
宁波大学
外语学院
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2001年第3期66-68,共3页
文摘
设立本科生科研学分对我们而言是新事物 ,但国外一流大学的实践已证明它对进一步完善学分制 ,提高本科教学的质量 ,加速培养创新人才 ,增强学校综合竞争力有着十分积极的促进作用。文章围绕这一课题从三方面展开阐述 :1 .学分制中设立本科生科研学分的现实背景和意义 ;2 .国外一流大学本科生科研学分个案分析与启示 ;3.
关键词
本科
学分制
学生
创新人才培养
高校
科研学分
学士学位
分类号
G642.471 [文化科学—高等教育学]
G644 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
发展大学个性教育打通高校教改“瓶颈”
杨宁
《吉林教育科学(高教研究)》
1999
8
下载PDF
职称材料
2
如何促进民办高校“异军突起”
杨宁
《吉林教育科学(高教研究)》
2000
0
下载PDF
职称材料
3
本科生科研学分:学分制的新视角
杨宁
于立蕾
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2001
9
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职称材料
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参考文献
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