试论原始创新与一流大学的互动关系

建设世界一流大学不仅是教育工作者的主观愿望 ,而且是国家发展的必然、迫切要求。世界一流大学的建设既能提升我国在建的清华、北大等 9所世界一流大学和高水平大学的水平 ,又能以此为“引擎”推动已立项的 61所“2 1 1工程”大学及至 1 0 0 0多所普通高校深化改革 ,提高我国高等教育的整体实力。以原始创新为重点创建世界一流大学是一条值得探索的路径 ,本文从一流大学对原始创新的贡献、原始创新对建设一流大学的作用、以原始创新为重点加快一流大学建设的若干思考等方面展开阐述 ,以求摸索一些原始创新与一流大学之间的内在规律。

面向地方经济社会发展的人才培养模式改革——以宁波大学20年来的人才培养模式改革为例

宁波大学作为一所办学历史仅20年的地方综合性大学,在发展过程中不断革新教育观念,结合地方经济社会快速发展对人才的需求,探索、创新和完善人才培养模式。经过多年实践,学校已形成独具特色的基于“平台+模块”课程结构体系的人才培养模式,成为学校办学特色。

高校内部教师申诉制度的研究与设计

我国高校与教师之间存在的纠纷日趋增多而且具有一定的特殊性,加上《教师法》中规定的教师申诉制度存在明显的不足,迫切需要建立高校内部的教师申诉制度。建立高校内部教师申诉制度对于促进高校依法治校、维护教师的合法权益有重要意义。教师申诉的程序由提出申诉、受理申诉和对申诉的处理三个环节组成,并依此进行。另外,有必要建立起调查制度、利益回避制度、听证制度、合议制度、说明理由制度、结果反馈制度、责任追究机制、结果执行监督机制等基本制度规范。