体育课堂教学与校园体育文化互动发展模式的思考

研究采用文献资料、调查访谈、逻辑分析等研究方法,将"高校体育课堂教学"和"校园体育文化"作为研究主题,并从两者之间相互促进的视角来探讨高校体育文化的发展。在此基础上构建了高校课堂体育教学与校园体育文化互动发展模式图。提出了树立"科学发展"的体育教学观;教学理念要与校园体育文化发展相符合;加大体育物质文化的投资力度;丰富课堂体育教学内容;重视课外活动和体育竞赛;不断提高教学组织水平等七条建议。

高校体育生活化环境构建与体育课堂教学创新模式研究

研究以现代体育教学论为指导,结合高校体育教学改革思想发展趋势,运用文献研究法、实践观察法,在对高校体育生活化环境内涵进行分析的基础上,总结高校体育课堂教学的规律和特点,提出以体育生活化为最终目的的课堂教学实施途径、执行程序和评价体系,比较系统地阐述了以体育生活化为导向的高校体育课堂教学模式。

宁波市高危险性体育项目管理研究

采用专家访谈、文献资料等方法首先对宁波市高危性体育项目的发展及管理现状进行分析,并结合对高危险性体育项目法律法规、安全保障、市场监管、人为风险、经营活动标准化5方面风险管理因素的讨论,进而提出宁波市建立和完善高危险性体育项目指南查询系统、培训系统和市场监管系统的建议,旨在加强宁波市高危险性体育项目的管理,保护参与者的正当权益和人身安全,推动宁波市高危险性体育项目的健康、安全发展。

宁波市普通高校体育教师职业倦怠状况及其相关因素的实证研究

高校教师是职业倦怠的高发人群之一。本研究通过对宁波市200名普通高校(公体)体育教师进行问卷调查,问卷内容包括倦怠状况调查与成因调查两部分。问卷调查结果表明,造成宁波市普通高校体育教师产生职业倦怠的主要因素集中在体育教师社会地位低、工作负担重、工作环境差、学生体育素质差及体育教师个人职业定位不明确等原因;最后就消除和降低体育教师职业倦怠提出一些建议,为教育管理部门进行决策提供依据。

体育俱乐部在宁波市高校实施的可行性探讨

随着高等院校体育教学改革的不断深化,学校体育俱乐部这种新型的教学模式越来越受到体育界人士的肯定。本文以宁波市十所高校为研究对象,采用文献资料法和问卷调查法,结果表明:学校体育俱乐部是时代的产物,是学校体育改革的必然,符合宁波市普通高校学生身心发展的需要,受到学生和教师的支持,在宁波市普通高校实施学校体育俱乐部是可行的。

论体育教学与大学生非智力因素的培养

个体之间的智商水平差异不大,而真正有差异的是非智力因素。因此,非智力因素的培养关系到个体的健康成长和成才,文章从需要、动机、兴趣、意志品质、良好性格等着手,对在体育教学中如何培养和提高大学生的非智力因素进行了探索和研究。

“教学-训练-竞赛三位一体”高校特色体育项目课程创新模式的探索与实践

高校体育教学改革不断推进,促进传统体育教学模式不断创新。研究选取宁波工程学院木球特色体育项目建设为案例,通过文献分析、问卷调查、专家访谈、实践总结等方法,对“教学-训练-竞赛三位一体”课程模式实施情况进行分析。以建设校园特色体育文化、深化课内外教学一体化模式为理论基础,构建教学模式框架图和全面的考核评价体系,提出多维度加强基础保障,提升教师专业能力素养,以管理的开放性促进学生自主参与,建立更加调动学生积极性的评价标准等改进策略。

广告中体育元素的运用与表达

当前广告业发展面临着极大困境。首先,随着数字技术的快速发展,媒体在数量和种类上都日益增多且投放成本持续加大,但其效益却逐渐下降。以电视媒介的情况为例,我国从1978年的32家电视台,发展到2002年的330多家电视台,数目增长了10倍,发展至今各地卫视电视台纷纷建立,数量庞大,

中西文化碰撞下我国体育文化选择审视

运用文献资料法等,立足当代中国价值哲学理论,在比较中国传统文化与奥林匹克文化差异性的基础上,剖析我国体育文化在中西文化碰撞中对于发展目标、价值评价标准、价值实现手段以及价值保障方式的选择。主要结论:中国体育文化既不是对我国传统文化的无条件继承,也不是对奥林匹克文化的全盘接受,而是力求自我批判与超越,对价值标准与内容进行主动选择,不仅对传统文化推陈出新、革故鼎新,而且对奥林匹克文化取其精华、去其糟粕;要选择一条具有中国特色的新的体育文化发展路径,最终打造出属于自己的体育文化价值体系。

大学体育实施课程思政的理论探索与实践路径

针对当前大学体育实施课程思政存在着制度体系不健全、思政元素融入力度不足、教学模式落后的问题,通过梳理大学体育课程思政所具有的全面健康观、理想信念、爱国情怀、集体主义、民主法治、奥林匹克精神内涵的基础上,提出完善育人制度、开发思政教学内容、构建育人载体、丰富教学资源等育人路径。

“体育+”赋能乡村振兴的价值审视与实现路径

运用文献研究、逻辑分析、案例分析等方法提出乡村体育振兴既是实现乡村振兴的重要手段,也是乡村振兴的价值目标。研究对“体育+”的内涵进行定位,剖析了乡村体育振兴在提高村民健康水平,孕育新的乡村产业契机,促进乡村精神文明富裕,助力乡村旅游产业升级,促进乡村治理格局形成方面的重要价值。根据典型案例分析,提出通过多元主体共同参与,打通城乡体育发展壁垒,丰富乡村体育活动体系,拓宽体育产业发展维度,开展乡村体育旅游等路径,全面赋能乡村振兴国家战略。

我国城乡公共体育服务均等化:逻辑起点、现实困境与路径选择

城乡公共体育服务均等化的提出,主要是为了解决目前我国城乡公共体育服务不均衡的问题,是社会主义现代化进程的现实要求。关于公共体育服务均等化的逻辑起点,文章主要从公共体育服务均等化的概念界定、城乡公共体育服务分配不均问题、城乡公共体育服务均等化的兴起三个方面进行阐述。而关于城乡公共体育服务均等化的现实困境,主要表现在乡村体育文化发展的滞后性、城乡公共体育服务供需失衡、城乡公共体育服务缺乏长期规划等方面。关于城乡公共体育服务均等化的路径选择,文章提出了增强乡村地区体育文化建设、规划乡村社区提高供给效率、完善城乡公共体育服务均等化的制度体系等举措。

阳光体育视域下高校公共体育课过程性考核研究

改革现行高校体育课程考核方式,通过对“阳光体育”活动出勤率、学习态度与合作精神、参与体育活动表现、个人进步幅度、体育健康知识与行为、特长爱好水平六个模块的全面评价,达到利于学生个性发展,提高学习个体的自主性,促进教学和激发学生学习的目的,真正体现评价的全面性和教育功能。

垂直击打技能教学技巧在木球项目教学中的应用研究

垂直击打技能是物体控制技能中的关键能力之一,是开发青少年身体素养的重要内容。在青少年体育教学中缺乏易于开发该技能的普及的运动项目,因此本文通过介绍和学习一种新兴的运动项目——木球运动,探讨青少年垂直击打技能的教学。

虚拟现实(VR)技术在网球教学中的应用效果与分析

针对传统网球教学方法的局限性和存在的问题,通过案例教学、比较对照、调查问卷等方法,分析探讨了虚拟现实(VR)技术在网球理论教学中的应用效果。研究结果表明:相对传统的网球教学,采用VR技术网球教学后学生的学习兴趣、对网球理论知识掌握程度和技能操作水平分别提高了23.2%、16.1%和15%,说明VR技术网球教学对于高校学生的初期网球技能训练具有较大的促进作用,值得推广。

宁波市老年人休闲体力活动状况与建成环境因素的相关性研究

背景:探讨宁波市老年人群休闲体力活动与建成环境主观因素之间的关系。方法:2018-2019年采用随机抽样方法在宁波市老年大学选取50~90岁以上居民开展问卷调查。采用国际体力活动量表短版(IPAQ-S)和中国地区社区步行环境量表简版(NEWS-C)评价宁波地区老年人群去过一周休闲体力活动时间以及建成环境主观感知。利用一般线性回归分析休闲体力活动时间与建成环境主观感知得分之间的相关性。结果:宁波市老年人群过去1周总休闲体力活动得分MET=2708.03met/min*week,平均1周休闲性体力活动时间为675min。在控制性别、年龄、文化程度、出行方式、工资情况、健康状况等人口学因素后,宁波市老年人总体休闲体力活动MET值与步行道路状况均分存在显著性正相关(P=0.021,相关系数为0.223)、与多样性均分存在显著性负相关(P=0.001,相关系数为-0.307);并得出回归方程为Y=3207-1336.4X1+1027.8X2(X1为多样性均分,X2为步行道路状况均分,R2为0.376)。其余变量与建成环境因素无统计学意义。结论:通过改善宁波市步行道路和居住环境建筑物种类多样性有助于增加老年人休闲体力活动时间,从而提高老年人健康状况。

宁波市高校跆拳道社团发展的SWOT分析及对策研究

通过实地考察研究方法对宁波市高校跆拳道社团运动进行了调查研究,为完善我国普通高校跆拳道运动发展,促进我国高校体育运动的发展,运用现代管理学的SWOT分析法对宁波市高校跆拳道社团发展的内外部环境进行分析,客观阐述宁波市高校跆拳道社团发展所面临的优势、劣势、机遇、威胁,提出促进宁波市高校跆拳道社团运动科学发展的路径。

虚拟现实技术对大学生克服恐水心理的影响研究

为了考查虚拟现实技术介入高校公共体育游泳教学后对改善大学生克服恐水心理的情况,将某高校2021级120名本科生随机分为实验组与对照组,分别采用虚拟现实技术深海模拟潜水联合传统教学和传统教学方式进行教学对比实验,并通过问卷调查、阶段测评测试教学效果。研究结果表明:实验组学生第一阶段克服恐水心理、游泳兴趣及阶段测评成绩均高于对照组。在高校公共体育游泳教学中引入虚拟现实技术可更快帮助大学生熟悉水性、克服恐水心理,有助于促进大学生掌握游泳技能。

太极拳运动对大学生身心健康影响的系统综述

针对高校学生身心健康存在的问题,采用主题词检索方式,利用知网(CNKI)、万方(WAN-Fang)和Web of Science等数据库,收集太极拳干预大学生身心健康的随机对照试验(RCT)的相关文献,并采用物理治疗证据数据库(PEDro)量表进行质量评价,系统综述了太极拳运动对大学生身心健康的影响。研究结果表明:纳入的15篇文献,整体研究质量较好;以24式简化太极拳为主的运动能够改善大学生的身心健康。制定的干预方案为每次60 min,每周2~5次,持续时间为8~12周。以期为促进大学生心理健康提供理论基础和实践指导。

初中生攻击行为体育锻炼和学习成绩关联的交叉滞后分析

目的探究初中生青少年攻击行为、体育锻炼和学习成绩间的因果关系,为制定科学运动方案提供参考依据。方法采用纵向追踪研究方法,2021年6月—2022年6月在为期12个月的研究计划中,使用Buss-Perry攻击问卷(BPAQ)、青少年体力活动问卷(PAQ-A)和考试成绩作为测量工具,对江苏省2个市502名初中生进行3次追踪测量(T1:2021年6月,T2:2021年12月,T3:2022年6月),构建交叉滞后模型。结果T1体育锻炼正向影响T2学习成绩(β=0.22)、负向影响T2攻击行为(β=-0.13),T1攻击行为负向影响T2学习成绩(β=-0.23),T1学习成绩负向影响T2攻击行为(β=-0.09)。T2体育锻炼负向影响T3攻击行为(β=-0.05)、正向影响T3学习成绩(β=0.19),T2攻击行为负向影响T3学习成绩(β=-0.08),T2学习成绩负向影响T3攻击行为(β=-0.06)(P值均<0.05)。初中生攻击行为、体育锻炼和学习成绩的交叉滞后模型结果显示,χ^(2)/df=8.80,CFI=0.96,NFI=0.95,RFI=0.87,IFI=0.96,TLI=0.88,RMSEA=0.12,模型拟合良好。多组结构方程模型结果显示,各模型与基线模型(CFI=0.95,TLI=0.86,RMSEA=0.10,90%CI=0.08~0.11,P<0.01)在性别上差异无统计学意义(△CFI<0.05,P>0.05)。结论初中生体育锻炼负向预测攻击行为、正向预测学习成绩,初中生学习成绩和攻击行为相互负向影响。应制定科学运动方案,减少攻击行为,有效提升青少年学习成绩。