基于校园数据治理下融合门户的建设方案--以宁波工程学院为例

针对当前高校中融合门户的研究现状,以及相关信息技术的发展情况,以宁波工程学院为例,提出了一种基于校园数据治理下融合门户的建设方案。从当前数据治理情况出发,首先分析了校园数据的集成架构,然后确定了融合门户中师生校园数据的来源以及共享方式,最后结合师生的使用习惯,为突出便捷服务师生的目标,设计了融合门户的六大功能模块,并给出了主要技术架构。宁波工程学院实践表明:方案以服务师生为目标,能满足智慧校园中师生多元化的需求,为高校智慧校园发展中融合门户的建设提供参考。

高校信息化的数据共享建设方案——以宁波工程学院为例

在大数据背景下,为了能给学校业务提供丰富的数据服务,实现校园信息化升级,帮助学校提升管理、服务、教学、科研等方面能力,在保留原有信息化建设的基础上,提出了一种高校信息化的数据共享建设方案。以宁波工程学院为例,首先梳理学校在信息化建设过程中存在的数据问题,然后对问题数据进行数据治理,最后结合横向建设模式的基本理念,提出数据共享建设方案。结果表明结合了横向建设模式下的数据共享,可以实现便捷服务师生的目标,为高校信息化建设提供参考。

特色农产品电商物流系统多元化投入利益分配机制及激励政策——基于江西农村数据

梳理江西农村发展和建设数据,认为产品特质、“营消”文化、电商设施、物流系统、平台法治、结算系统和信息系统是特色农产品流通体系中的主体维度。基于改进的Shapley合作博弈模型,演绎多元化投入利益分配的均衡解,并利用南丰蜜桔特色品牌数据,验证了模型修正的有效性,进而依据定量分析结果,提出了激励该领域资源投入的政策建议。

生态化视域下农产品电商供应链收益分配机制研究

随着数字乡村战略和“互联网+农业”的推进,科学实施农产品电商物流供应链的收益分配对其生态化构建和运营具有重要意义。围绕供应商、电商和物流商三大节点,通过引入资源贡献度、执行响应度、生态投入度和风险防控度四大影响因素,适当修正影响因子权重、节点综合影响因子约束以及专家打分判断,应用修改完善后的Shapley模型使农产品电商物流供应链生态化运作的收益分配更加理性和科学。尤其是通过算例的验证,彰显出模型修正的合理性。进而显示通过该模型得出的分配方案的应用,将有效提升生态化合作博弈环境下整体供应链运营的稳定性和市场竞争力。

生鲜农产品电商物流系统协同运作问题探析

随着时代的发展,生鲜电商物流高质量运作的市场诉求日益增大。在剖析生鲜农产品电商物流发展现状的基础上,探索了该系统协同运作的动力源泉,解析了协同运作的机理,阐述了当前协同运作需要关注的要点,构建了协同运作的基本架构。相关结论将为生鲜农产品电商物流系统的优质运作提供参考。

基于混合式教学的评价指标体系的构建——以供应链管理课程为例

数字化校园建设助推了线上线下混合式教学模式的创新,时代诉求应用型高校加快构建混合式教学实效的评价体系。依托层次分析法,在剖析评价原理的基础上,结合《供应链管理》课程,构建了由目标层、准则层4项指标和方案层15项指标组成的混合式教学实效评价指标体系,经检验层次间具有相容性。进一步对准则层和方案层指标进行综合权数的量化排序,将有效引导混合式教学模式实施的重点布局。最后提出的系列保障措施将增强该评价指标体系的可执行性。

技能型社会建设视域下职业本科高校运行生态的营造

新时代召唤技能型社会的构建。面对社会诉求,作为肩负该重任的职业院校尤其是职业本科高校需要加速营造技能型社会指向的育人生态。技能型人才培育生态涉及政策、制度、文化、技术、平台、设备,以及政府、学校、企业、行业、研究院所等多种要素,通过各要素生态位的融合、融汇、融通,以建立面向未来的培育技术技能人才的生态系统。厂校产教关联体、区域产教联合体、行业产教共同体建设是职业本科推进技能型社会指向的主要抓手,以此为基础,进一步建立和形成育人生态的基本架构、主体脉络、互动机制和社会成效。