宁波市北仑区中小学排球运动开展现状调查及对策研究

本文以宁波市北仑区各中小学排球运动开展现状入手,通过电话专访和实地走访,研究分析了制约排球运动开展的主要因素,并提出了相应的对策。

小学数学课堂中“项目化学习”模式的应用探讨

小学时期是奠定学生学习基础和学习思路的重要阶段,对于学生学习生涯有着重要的指导作用。因此,在小学数学教学中,教师应加强学生的数学思维培养,通过项目化课堂构建,实现学生数学知识的深入思考。同时,还需通过具体、特定真实项目展开学习活动,引导学生在项目化学习中完善数学思路推演。合理借助项目化课堂构建,提供更有趣、个性化和创新化的学习体验,促进学生综合素养和学习能力的提升。

小学美术学具之折纸教学探究

小学美术教材中有少量的折纸课,不过具有很大的局限性,内容单一、数量极少,对学生的创新意识和个性的发展影响有限。自古以来,有趣的折纸游戏就一直深受人们的喜爱,尤其是孩子们对折纸更是情有独钟。所以我们设法多让将折纸这个学具加入基础性课程和拓展性课程中,进行合理的运用与创想。

运用小学古诗词教学促进学生审美体验

语文核心素养提出了文化传承与理解、审美鉴赏与创造。唐诗、宋词,中国千年文化的精粹所在,正是这两者最有代表性的载体。通过感受古诗词的韵律之美、意境之美、语言之美,引导学生进一步走近古诗,热爱古诗,传承中华传统文化,塑造良好审美体验。

小学英语试题设计中的常见问题和对策

立足《PEP 英语》教材,探讨目前小学英语试题设计中的不足,并从培养学生语用能力、跨文化交际能力和思维能力三方面提出了小学英语试题设计的解决对策,以期通过高质量的小学英语试题,有效地考察学生的英语水平。

新课标背景下体育游戏在小学体育教学中的运用实践

随着素质教育工作不断改革,小学体育教育已成为人们关注的焦点。然而,目前我国小学体育教育存在许多问题,亟待进一步深化改革。文章在此基础上,结合体育实践教学经验,对小学体育教育现状进行分析,提出了应用体育游戏进行体育教学工作的有效策略,以期切实强化小学体育教学水平。在新课标背景下,体育教师在教学中添加游戏元素,使传统游戏与体育教育内容相互融合,即可提升体育教学娱乐性、趣味性及竞技性。在体育游戏辅助下,体育课堂教学工作效率更高,使学生身体协调能力、身体素质都得到了极大地提高。在小学体育游戏设计中,应积极收集典型的体育游戏素材,创新体育教学方案,吸引学生积极参与体育学习活动,从而提高体育教学水平。

知识积累 细心指导——小学六年级语文作文教学策略分析

作文是小学语文教学中的重要板块,这一板块对学生的理解能力、谋篇布局能力是一个较大的挑战及考验。传统的教育教学模式备受诟病,教师在作文教学上所投入的时间偏少,没有根据学生的学习兴趣来进行相应的调整以及分析,直接按照教育教学进度要求学生进行简单的模仿。这种作文指导方式严重影响了学生的自主创新,无法帮助学生积累丰富的写作经验和知识,学生比较消极及被动, 长期以往,学生就会逐步丧失写作的兴趣。对此,本文着眼于学生的知识积累情况,以教师的细心指导为依据,以期为促进小学六年级语文作文教学改革提供相应的参考。

坚守与突围——语文课程资源开发中存在的问题及其思考

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》十分重视语文课程资源的开发与利用，这是语文课程观念的更新和完善，也是语文教育改革和发展的必然。开发和利用好语文课程资源会大大拓展和丰富语文课程的时空内涵和生活意蕴，使语文课程变得血肉丰满。然而由于对新课程理念认识把握上的不到位和长期受传统课程观念的影响，当我们审视当前的语文课程资源开发状况时，不难发现其间存在的问题，由此也引发了一些思考。

深度体验:构建灵动的品德课堂

随着课改实验的蓬勃发展，各种新理念、新模式百花齐放、层出不穷，以学习方式变革为主要特征的课堂教学改革呈现出如火如茶的局面。在品德课教学过程中，学生的主体参与、情感陶冶和实践能力的培养越来越受到重视，“体验式教学”应运而生，以其活泼生动、入情入境的教学模式深受广大师生的喜爱。然而时尚过后，蓦然回首，我们不得不承认，不少品德课堂多了一些花哨，少了一些朴实；

字理为舟,向汉字文化更深处漫溯

随着《汉字英雄》第二季总决赛的火爆落幕，《汉字听写大会》如火如荼的播出，该节目在益智游戏竞技的外表下，更关注青少年对汉字知识与文化传统的认知，以及对青少年内心世界的触探。笔者试图通过汉字字理的复原来明晰字形、辨别字义、词义，在语文课堂教学中，重构汉字文化的精髓，让学生从中汲取强大的文化力量和无限的文化智慧。

“数量关系”遭冷遇的热思考——从“用乘除两步计算解决问题教学”谈起

"解决问题"是新课程人教版数学教材一道亮丽的风景线,新教材体系不再设立专门的"应用题"这一学习领域,它一改传统应用题的呈现模式,将数学问题融入了人性化、生活化的理念,融于对话式的语言、生活化的情景之中,使应用题充满生命活力。而相对于把"分析数量关系"作为核心的传统应用题教学来说,在"解决问题"

给中国奥委会叔叔阿姨的一封信

尊敬的奥委会叔叔陶姨们: 你们好! 还记得2001年7月13日晚22点10分在莫斯科著名的大剧院内,一位老人用他那并不高的声调说:"2008, Beijing China"时,历史将那一刻永远地定格了。那一刻,莫斯科大剧院沸腾了;那一刻,全世界华人沸腾了。难忘啊,北京申奥成功的那个激动人心的夜晚,我至今还记忆犹新。

精心预设 把握有效的生成——“年、月、日”的教学片断

片断一：下面我们一起来看四幅PPT图片，一幅是景宁东坑镇中心小学、一幅是母校北仑区九峰小学、一幅是开国大典、一幅是福娃五兄弟。（学生从这些图片中的时间，可以读懂今天要学习“年、月、日”的数学信息）

快乐是什么

小草说:快乐就是尽我的力量去给大地妈妈换上绿装。花儿说:快乐就是为人们张开灿烂的笑脸,释放宜人的清香。大树说:快乐就是为人们遮阳挡雨。太阳公公听了,笑呵呵地说:快乐就是让我看见你们能茁壮成长! 我明白了,快乐就是奉献呀!

心情温度计

早上起床,看到桌上放着一张纸条,原来爸妈有事出去了,今天不在家。哎,太棒了,自由啦!我立刻拿出迪斯尼动画光盘《猫和老鼠》开始播放。猫和老鼠的角逐真是令人捧腹大笑。迪斯尼公司的动画制作者想像力真是太丰富了,叫人佩服得难以形容。此刻我的心情已经升到39摄氏度了。

找寻文本细读的切入点

“要上好阅读课，文本细读是基础”。但从现实情况来看，相当一部分教师面对一篇教材，只是凭依一般化的教学目标、零星的课前提示和几道课后练习这样一些“蛛丝马迹”进行“臆断”来设计教学，从而造成教学内容处理上的“僵化”“呆化”“随意性”等问题。那么，如何贴近文本的意蕴，同时又能发展主体的创造力呢？笔者在实际教学中，努力寻找文本细读的切入点，作了如下尝试。

阿姐减肥记

“一……二……三……”啊,阿姐正在床上吃力地做着仰卧起坐呢!看着她那股认真劲,真让我“感慨万千”,“肥妞”——阿姐又开始拼命地减肥了。