推进山区农村社区教育的研究与实践

本校从社区教育的一个管理网络、二级教育平台、三支队伍、四项制度建设及教育活动的打造等方面进行了研究与实践，初步形成了一套农村社区教育的运行机制，在推进山区农村社区教育方面取得了一定的成效。

农村社区教育特色项目(课程)的建设与思考

白峰镇的农村社区教育工作经过五年的发展,已经建立健全了镇、村二级社区教育组织管理机构即镇社区教育协调委员会和村民(市民、职工)学校的校务委员会;建立了以镇社区教育中心为龙头、33所村民(市民、职工)学校及镇文化站、镇青少年宫等各类教育机构共同参与覆盖全镇各村(社区)的农村社区教育平台;建立了由镇社区教育中心专职教师为骨干、34名镇社区教育讲师团成员和31名村头宣讲员组成的社区教育师资队伍;

农村社区教育活动项目化运作的探索与实践

一、项目、社区教育活动项目及项目化运作概论 为提高社区教育的品质、质量和水平,在社区教育快速发展的同时,项目管理、项目化运作也开始进入社区教育领域。 项目就是在一定的时间内为实现预定目标结果的一系列投入及活动。依据管理学科相关解释,项目具有下列基本特征：

建制立章促农村社区教育工作全面开展并逐步规范

管理制度本身就是一种规范。邓小平同志说过：“制度才是靠得住的东西”。依靠制度、创新和完善管理制度是全面开展并逐步规范农村社区教育工作并对村民（市民、职工）学校实现规范化管理和发展的重要保障。