探寻道德与法治课实践素养培育之路

实践素养是道德与法治课核心素养的落脚点.培育实践素养应立足课堂, 积极走向社会, 并进行实践评价, 以实现认知于脑、 内化于心、 外显于行的目标, 从而回归道德与法治学科育人价值追求, 落实立德树人的根本任务.

引导学生自我思考与合作——中学数学课堂教学艺术

对于理论联系实践的学科,教师需要做到有效引导,确定思考方向,学生通过小组合作进行自我思考交流,获取自我的认知,这样比单纯的教师教学更深刻,学生通过自己的思考有更加深刻的印象和思路,教师进行查缺补漏,能够有效提升对于问题的全面认知,并且取得事半功倍的效果,突出教学的＂先学后教,教学相长,学生主体,教师主导＂的教学思路,所以我们在数学学习中提倡学生的自我思考和合作.

提升初中校园足球文化氛围与足球发展分析

教育是一个国家立足之根本,由此教育也是国家比较重视的行业,随着近年来教育事业改革的不断深化下,综合素质成为现代教育事业中培养人才的主要目标。综合人才培养中除文化素质培养之外,体育也是一项主要培养方向,而足球便是体育教育中的一项主要课程。构建校园足球文化氛围与推动足球可持续发展是现代初中院校的一项主要战略目标,需要长期的改革与完善,提升学生的综合能力与身体素质,以配合国家对体育运动改革的要求。在本文中对现阶段初中足球文化氛围的发展现状进行了分析,提出当前足球文化发展中存在的问题,并以此为核心提出改善建议。

善变让课堂更有魅力

近期,本人执教了人教版＂平等尊重你我他＂录像课,获得听课教师好评。综观这堂录像课,相较以往市级教坛新秀评比教学设计,作了很大改变。一、教材解读紧扣课题最初,我依据教师教学用书解读教材。＂平等尊重你我他＂第一目＂人生而平等＂阐述的是交往中的平等问题,主要讲了四层意思：平等的表现;不平等的表现;人与人之间总有差异,这种差异正是我们尊重人、

小组合作在数学教学中的实践与意义

数学问题的思考与感悟,需要学生进行有效的自我感悟和实践,特别是对于解题过程的思考,不仅是对于解题结果的获取,更是对于解题方法的深入思索和融会贯通.数学学习,不是依靠教师的满堂灌和一言堂,也不是通过例题和练习的讲解去进行知识的掌握.对于数学知识的掌握,学生需要通过自我思考与合作去实现,这样形成的知识印象更深,能够做到融会贯通和灵活运用,从而提高数学水平.