比较与还原——小学高段学生语文意识渗透的策略研究

＂比较还原法＂是对小学高段学生进行语文意识渗透的一把利器。在教学中,通过比较与还原来渗透语文意识一般有以下几点策略：从强调处引发矛盾,进行比较还原;在类比中揭示矛盾,进行比较还原;从语序中发现矛盾,进行比较还原;从情理中提出矛盾,进行比较还原。

贴近学生生活 打造品德高效课堂

陶行知先生曾说,"生活即教育",品德与生活课作为一门对人的价值观、人生观和世界观有着重要影响的学科,"源于生活,高于生活",教学活动只有贴近学生生活,贯彻生活化教学理念,才能满足思想与生活课程的教学要求。因此,本文从教学要求生活化、教学素材生活化、教学方式生活化三方面对小学品德与生活课的生活化教学进行简要分析,以期为广大教学工作者提供参考。

浅谈提高体育课堂教学有效性的几点策略

当前体育课堂教学改革中存在一个非常突出的问题是课堂教学效率低下，教学重形式、轻实质，学生没有得到真正有效地发展。因此，如何提高体育课堂教学的有效性，是摆在我们面前的一个难题。本文基于这样的背景，对体育课堂教学的有效性做了一些初步思考。

语文课堂教书与育人要同行

在语文教学过程中如何根据语文学科的性质特点．正确地进行德育渗透。做到既教书又育人呢？我觉得应从教材的实际和小学生的心理特点着手。

赏识,学生的渴望——谈新课程背景下的争章机制

本文介绍了新课程改革背景下的小学生争章机制———“将军之路”的实践与探索。“将军之路”的建立与保障有三大益处:(1)能全方位地激励学生;(2)能客观地评价学生;(3)能实现班级量化管理。总之,“将军之路”争章机制集激励、评价、管理于一体,为每位学生成为“将军”铺设了通向成功的大道。它不仅是班主任管理班级的法宝,也是少先队的一项特色活动,值得大力推广。

苦学作舟

傅要送我墨宝了！我兴奋之余却又有些紧张，不知道师傅是否会送我梦寐以求的那四个字。只见师傅注视着书案上的六尺白宣，定气凝神片刻，先挥毫写了个道劲的“苦”字。这一刻，我悬着的心终于放了下来，我知道我的梦想又一次实现了!然而望着落款处“学军嘱书”四个字，

谈如何控制语文课堂教学的节奏

怎样让语文课堂教学的整个过程富有节奏,使学生主动积极地参与到教学中来,是值得探讨的问题。让语文课堂教学富有节奏,能有机自然地将教学环节连结,使整个教学过程成为一个有机的系统,促进学生的整体感知、感悟,从而提高课堂教学的效率。通过找准读写训练点、适当地进行拓展训练、有效地进行学法指导可使语文课堂教学更有节奏。

苦学作舟

师父要送我墨宝了I我兴奋之余却又有些紧张，不知道师父是否会送我梦寐以求的那四个字。只见师父注视着书案上的六尺白宣，定气凝神片刻，便挥毫写了个道劲的“苦”字。这～刻，我悬着的心终于放了下来，我知道我的梦想又一次实现了!然而望着上面“学军嘱书”四个字，我激动之余却又有些脸红。原来我曾在私下跟师姐师弟透露过自己的夙愿，就是希望能请师父送我一幅“苦学作舟”的墨宝。爱华师姐和锡炯师弟善解人意，把这事写入了工作室网站上的“诗意花絮”中，于是就发生了刚才的一幕。