高三英语写作复习课的有效性——以宁波市第六届课例评析为例

一、引言英语写作是目前中学生较为薄弱的技能。由于英语基础较差，且受汉语负迁移的影响，不少学生所写的作文都是词不达意，不知所云，语言单调，缺少文采，汉语式的表达更是屡见不鲜（庞公平，2010）。不久前笔者参加了宁波市第六届课例评析活动，听了一堂高三写作复习课。对本堂课的观摩引发了笔者对高三写作复习课有效性的一些思考。

基于普通高中学生发展指导制度的生涯规划教育——姜山中学生涯规划教育的构建与实践

一、生涯规划指导实施背景 2014年，浙江省实施深化普通高中课程改革，强调把课程的选择权更多地交给学生，要求学校开出四大类选修课程供学生选择，这无疑是为学生的生涯规划教育创设了良好的政策条件。2014年9月，教育部正式发布了浙江省高考改革新方案，希望在保证高考公平、公正的前提下，强调学生的个性发展。

高三写作复习课的有效性——以宁波市第六届课例评析为例

本文从一堂市级公开课入手,探讨了高三写作复习课的有效性,并就当前高三学生在书面表达应试中存在的问题进行了反思,提出了一些建议。

精析课堂难点,感悟时代精神——谈《中华人民共和国成立和向社会主义的过渡》中的难点突破

《中华人民共和国成立和向社会主义的过渡》是统编版历史必修《中外历史纲要(上)》第25课,本课内容较多,涵盖1949年至1956年政治、经济、文化、外交等方面的历史事件。课标中提到,只有通过以学生为主体的活动,在做中学,进行自主学习、合作学习、探究学习,在认识历史的过程中联系和运用知识,掌握探究历史的方法和技能,逐步学会全面、发展、辩证、客观地看待和论证历史问题,才能使学生的核心素养得以提升和发展。

基于短视频数据库的数字化教学——以“电子控制技术”课程为例

随着智能设备和互联网的普及,短视频已逐渐成为人们日常生活中不可或缺的一部分.在教育教学领域短视频的应用正逐渐增多,必将在未来的数字化教学中扮演重要角色.建立一个优质的短视频数据库,基于这个短视频数据库进行数字化教学,可以大幅提高教学效率和教学质量.

新课标下数学史与中学数学教育的整合

数学史对于揭示数学知识的现实来源和应用,对于引导学生体会真正的数学思维过程,创造一种探索与研究的数学学习气氛,对于激发学生对数学的兴趣,培养探索精神,对于揭示数学在文化史和科学进步史上的地位与影响进而揭示其人文价值,都有重要意义。

新课改下高中历史教学中学生主体意识的培养

目前高中历史教学中存在的一个非常突出的问题就是：教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，教学效果不好。要解决这一问题，就必须改变以往传统的教学模式，培养学生的主体意识，促进学生个性的发展，提高教育教学质量，将学生培养成终身型学习者。

浅谈中学篮球比赛压力对队员的影响

2010～2011年是一个不平凡的一年,笔者带篮球队已经第9个年头了,今年这批队员虽然不是最好的一届,但却是取得成绩最辉煌的一届。在比赛中体会到很多的东西,其中感觉最明显的就是压力对整个球队的发挥起着重要作用。

新课标下的中学历史研究性学习——注重学生能力的培养

在新的中学历史课程标准中研究型学习被高度重视。这不仅与当今国际国内教育改革的形式相适应，更是与培养学生能力的客观需求相契合。在中学的历史研究性课程中学生通过对历史课题的深入研究，培养学生的创新能力、实践能力和交流协作能力。

传感器技术给中学实验带来的变化

数字化实验室是信息技术与课程教材整合的重要内容，数字化实验室的设备主要由传感器、数据采集器、计算机、配套系统软件及配套教具等构成。传感器是数字化实验室的重要组成部分，随着计算机技术和传感器技术的发展，中国已逐步将传感器技术应用到教学中。笔者现就传感器技术给中学实验带来的一些变化进行探讨。

中学田径训练巧用跳箱

跳箱是一种常用的体操器械,它拆装简便,搬运自如,组合多样,因此我们可以将其运用到田径训练中,来克服单一、枯燥的田径训练,转移学生的注意力,激发学生训练的积极性,提高训练的难度和有效性,从而促进学生技术、技能的掌握和全面发展学生的身体素质.现介绍几种常用的训练方法.

浅谈中学生篮球快攻中以多打少的几种训练方法

在中学生篮球比赛中,快攻是影响比赛胜负的关键,队员的意识是行动的前提,判断是快攻的核心,基本功训练是快攻的重要基础。

《学记》对中学历史教学的启发

《学记》是《礼记》中的第十八篇。它反映了儒家以礼乐为中心的教育思想,并对中国上古时期教育实践经验作出了总结。它是我国古代也是世界上最早论述教育教学问题的著作。虽然文章只有一千二百余字,却系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法。其中的许多教育理念至今仍对我们的中学历史教学具有重要的启发作用。

项目式学习引领教学设计与实施——以“手摇式手电筒”为例

项目式学习活动可以让学生了解到书本的知识是如何应用于生活中的,通过项目式活动可以提高学生的学习热情,培养学生的各项能力.项目式活动的设计紧密结合教材内容,可有效推动书本知识的教学,通过对项目的实践让学生主动对知识进行探索和学习,在探索的过程中获得知识、锻炼能力、提升素养.

基于化学选考诊断报告和诊断单的协同式精准教学

化学选考诊断报告能明示知识考点和学生整体的知识、能力水平,而诊断单则能提示学生的薄弱项。教师可比较不同年份的诊断报告和诊断单,精准凸显知识新增项与侧重点,从而精准实施分层教学。具体教学中,教师可依据诊断层级确定学习模式,采用分组教学、可视化教学等方式,创设真实情境,帮助学生改善思维方式。教师还可多维度串联复习,帮助学生形成解题模型,优化学习方式,引导学生实现个体与团体共成长。

深度学习理论在高中生物遗传规律教学中的应用策略研究

基于核心素养培养的高中生物高效实验课堂构建有利于促进学生的全面发展,学生的生物学学科核心素养是生物学课程的核心宗旨。高中生物教师在设计与实施实验教学的过程中要紧紧围绕“学科核心素养培养”这一关键点,灵活用各种教学策略,将学科核心素养渗透在教学的各个环节中,以中学生物遗传规律深度学习教学为支点,促进学生生物学科素养的全面发展。

例谈概念图在高中生物课堂教学中的应用

概念方案是由康奈尔学院的教授约瑟夫发明的,首先使用于教育科学的教学活动中,并展现出了卓越的教学成效,在后来的教育过程中也愈来愈受人青睐。通过运用多媒体教学等新技术,及时地在课堂教学中配合知识点介绍的方式深入地给学习者播放与课堂教学内容密切相关的概念图示,更便于学习者把各种方法抽象出的知识点互相融合开来,完成对概念的统一记忆。概念图是指一个概念以及相关的事件之间的关系图形,可以组织成各种知识和表达概念的工具,把该技巧使用到课堂中,能够在一定程度上加深学习者对这个概念的了解和把握。随着科学技术的进步,现代信息科学技术逐步渗透到教学过程中,而概念方案设计这种有效的教学方法也逐步地运用到课堂中来了。

围绕核心概念展开实验教学

以＂神经系统活动的基本形式——反射＂为例,通过教师演示实验和学生演示实验、验证性实验和探究性实验,引导学生构建与反射相关的一般概念和生物学事实,形成知识体系,全面理解核心概念——反射。

基于“高中显微数码实验室”的探究教学实践

本文针对学生在数码显微镜实验室进行＂制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片＂实验的实际情况,介绍了数码显微镜实验室在该实验中的具体应用。

建构主义理论在生物学教学中的应用

建构主义理论认为 ,学习是建构内在心理表征的过程 ,是一种能动建构的过程 ,这种学习更加强调学习的主动性、社会性、情 景性和协作性。在生物学教学中应注重意义的主动建构、合作学习、情境性学习 ,以实现主动、有效的教学。