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“前童印象”:古镇幼儿园老街场域游戏的行动研究 |
潘雪萍
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《动漫界(幼教365)》
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2023 |
0 |
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森林,没有围墙的“幼儿园”--“森林体验课程”的实施策略研究 |
葛亚琴
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《动漫界(幼教365)》
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2023 |
0 |
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“游戏精神”的幼儿园课程游戏化建设对策 |
王宁宁
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《中国科技经济新闻数据库 教育》
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2023 |
0 |
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4
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祖辈依赖:隔代教养幼儿的心理问题与防患对策 |
陈传锋
黄娅妮
陈璐
杨雨清
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《宁波教育学院学报》
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2023 |
2
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5
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奏响美术“交响乐”弦听幼儿“乐创造”--浅议幼儿园“美术工作坊”活动实施策略 |
严珊珊
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《动漫界(幼教365)》
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2018 |
0 |
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6
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种下一颗“乡愁”的种子——农村幼儿园爱家乡情感教育实践 |
葛海碧
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《动漫界(幼教365)》
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2020 |
0 |
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7
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古镇 老街 匠铺--幼儿园“小匠人”游戏的“原味”转型 |
葛亚琴
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《动漫界(幼教365)》
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2018 |
0 |
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对幼儿园区域科学小游戏的一点思考 |
尤江静
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《新课程(教研版)》
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2015 |
0 |
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幼儿园教师“三格”教研团队的梯度建构 |
王燕
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《新课程教学(电子版)》
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2021 |
0 |
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顺应儿童,建构主题课程新样态——以中班主题“吃得香,长得棒”实施为例 |
柴嫣雯
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《动漫界(幼教365)》
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2024 |
0 |
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祖辈隔代教养对幼儿性别角色发展的影响 |
陈璐
田湧立
岳慧兰
陈传锋
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《健康研究》
CAS
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2021 |
2
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球韵生趣 足下生花——论中大班幼儿足球教学 |
娄飞
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《动漫界(幼教365)》
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2020 |
0 |
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让“儿童的视角”回归教育C位——以“玉米的种子”为例谈大班幼儿的深度学习 |
孔琼
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《动漫界(幼教365)》
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2021 |
0 |
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巧制剧票,乐玩趣学——浅谈幼儿参与“儿童剧”剧票制作的“四·三”指导策略 |
赵娇彩
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《生活教育》
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2018 |
0 |
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隐形的翅膀,煽动心灵——浅谈大班幼儿责任心培养之我见 |
季雪兰
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《新课程学习》
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2015 |
0 |
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如何借助幼儿足球课程游戏化教学促进幼儿多面发展 |
王润妍
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《家庭·育儿》
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2020 |
0 |
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教研赋能 让“计划”走向计划 |
葛海碧
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《动漫界(幼教365)》
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2023 |
0 |
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基于“生活体验”,行于“快乐创造” |
严珊珊
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《教育界(综合教育)》
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2019 |
0 |
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家园教研:从“独白”走向“对话”——以“解读《指南》”家园教研活动为例 |
周佳蓉
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《教育界》
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2020 |
0 |
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20
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让课程改革回归儿童 |
葛海碧
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《动漫界(幼教365)》
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2021 |
0 |
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