大概念引导下的高中地理单元教学设计策略

大概念是从学科知识中高度凝练的统领性观念,在落实核心素养和立德树人的根本任务下,大概念成为单元教学设计与改造的利刃。本文旨在高中地理学科中,结合单元教学设计的三大基础内容:教学目标、教学过程、教学评价,分别提出相应策略。教学目标方面,制订“理解与记忆”“迁移与应用”“创新与发展”的三维目标;教学过程方面,建立“课时编排—提供情境—发布任务—完成任务—课堂总结”的教学过程;教学评价方面,依据教学目标从课时作业、课堂表现、真实案例三方面建立量化评价体系。

基于Micro:bit的血糖调节模型设计与开发

在“血糖调节”教学中,通常会利用实物教具将抽象问题具体化,助力学生理解知识点。本研究基于Micro:bit开源软件,结合生物学、信息技术和物理学知识开发了“血糖调节”物理模型,实现了血糖调节过程动态化的效果,增强了模型的交互性,帮助学生通过模型搭建和动态展示,深入理解血糖调节相关知识。