职业教育教研机构的教学管理功能探讨

教学管理是职业教育教研机构所承担的一项重要职责。本文探讨了职业教育教学培养目标和实践性、开放性教学特色，并就职业教育教研机构教学管理的内涵、特殊性、具体任务和如何发挥教学管理功能等问题，提出了建议和看法。

主体教育思想及主体教学实践模式──谈当今教法改革中的一个重要导向

一、主体教育思想及提出 我国教育理论界始于20世纪80年代的有关弘扬学生主体性的讨论,使人们关于教育对人的发展作用的认识逐步深入,进而形成了对当今教育的改革和发展产生着深远影响的主体教育思想①. 主体教育思想主要包括两个方面的内容:一是教育的主体性,二是主体性教育.

主体学习模式及其实现形式——谈当今学法改革中的一个重要导向

主体学习是主体教育思想中的核心内容.主体学习包括教师对学生学习方法的指导和学习主体在学习过程中的潜移默化的习得;主体学习模式的形成还包括教学管理主体的有目的有计划的在教学全过程中全方位的导向和评价.在这里,教师对学生的学法指导是基础,学习者的学法习得是关键,管理主体的导向是保证,三者缺一不可.然而,从当今我国教学的现状看,尽管对教师的学法指导已有较多的研究和成果,但对职校学生的学法指导尚处于起步阶段;对学习主体的学法习得虽有不少探索,但对学法习得的有效载体的研究尚不深入;至于管理主体的作用,则往往被游离于主体学习的研究之外,在很大程度上未能发挥其应用的作用.

创新思维与英语课堂教学

21世纪是一个国际化的高科技时代,人类在交流中竞争,在竞争中交流.