“应需施教”共谋高效 关注生命同享“幸福”——宁波市鄞州区幸福课堂课改行动分析

宁波市鄞州区作为国家第五个课改实验区,这两年正在大张旗鼓地推动"幸福课堂"课程改革。期间赞许目光有之,质疑之音亦有之。然未经历风雨,又怎知内中端倪。唯践行方知内中门道,也唯践行始悟利弊得失。文章通过对鄞州区幸福课堂因需施教、德育活动,以及去除冗余,引导把握课堂重要环节等三个方面的论述,讲解了作为此项活动的基层参与者需要把握好的几个问题。

谈小组合作学习在初中思想品德教学中的应用

小组合作学习给初中思想品德教学带来了生机和活力,它为学生创造了一个发挥才能的机会,有利于增强学生的竞争意识和学习能力,更有利于激发学生对该学科的学习兴趣。但在实际操作过程中效果并不理想,存在重形式、缺实效的现象。探索小组合作学习在初中思想品德教学过程中存在的问题及对策,有助于中小组合作学习方式的进一步完善。

学案式教学模式在初中数学教学中的应用研究

学案式教学模式是建立在新课程基本理念基础上的教学。本文首先对学案式教学模式的内涵进行诠释,目的是为后文的研究提供理论依据,在此基础上结合自身的教学实践情况,对学案式教学模式在初中数学教学中的应用研究进行具体分析。

APOS理论与锐角三角函数概念的形成

杜宾斯基的APOS理论，把数学知识的获得过程分为A——actions（活动）、P——processes（程序）、O——objects（对象）、S——schemas（图式）四个阶段．当活动经过多次重复而被个体熟悉后，就可以内化为程序．有了这种程序，学生就可以作为一个整体进行操作，此时程序就成了一种心理对象，经过三种状态，最后形成图式，学生即完成了知识的建构．

简单实验 魅力无穷——谈高中物理课堂的实验艺术

在物理教学中,实验占据非常重要的位置.一旦失去实验,物理教学活动将无法顺利进行下去.在新课程改革的背景下,高中物理实验教学的改革势在必行.然而在高中物理实验教学改革过程中仍然会遇到很多问题,为此,教师要在实践中总结经验,充分展现物理实验的艺术.

数字化校园创建的几点思考

本文旨在解决在创建数字化校园过程中后续的使用问题,通过创建数字化科学技术让学校教育活动更加具有魅力,完善学校教学硬件体系建设,提高教师信息技术素质.同时可以促进新课程改革的深入发展与教育均衡式发展.

让心灵飞翔——谈影像再现在语文教学中的运用

“想象，是人类思维中最美丽的花朵。”确实，优秀的文学作品离不开想象，审美离不开想象，语文教学同样离不开想象。要想让我们的语文始终是生动的语文，生活的语文，生态的语文，就要努力给学生的心灵插上想象的翅膀。

如何记忆和运用英语词汇

对英语学习者来说,不掌握足够的词汇就无法有效地进行听、说、读、写,无法有效地用英语进行口头交际。笔者对自己任教的初二年级的学生进行了随机访问,通过对词汇学习的了解和调查,有助于老师发现和解决问题。

浅谈语文教学中的语言选择

语文教学的最终目的，是要使学生获得实际运用语言的能力。这种能力的获得，除了从书本上学习之外，更多的还是来自日常生活中的语言环境的影响。其中教师的教学语言对学生的耳濡目染有着极大的引导作用，因此研究和探讨教学语言，无论对教师还是学生都有着十分重要的意义。

关于定直线上的动点到两定点间距离和(差)的极值问题

在初三数学试卷中经常出现“关于在一条直线上的动点到两定点间距离的和（或差）的极值问题”，学生的得分率往往不高，大约为50％左右。本着数学归类、归纳的理念，笔者把此类问题作一整理、归纳、延展，以便与同行们交流商榷。

把握提问最佳时机,成就精彩数学课堂!

课堂提问是课堂教学组织的一种有效形式，是师生双方进行情感交流和信息反馈、调节教学活动、落实课堂教学目标的重要手段。有效的课堂提问，能使教学效率明显提高，达到调动学生积极性，发展学生思维能力，理解能力和表达能力的目的。在数学课教学中，灵活把握提问的时机，善于发现和捕捉最佳时机进行提问，往往能使学生产生强烈的求知欲望，收到事半功倍的效果。

如何咬文嚼字——统编版七年级下册第五单元作文教学策略探究

统编版七年级下册第五单元的作文教学要求是"文从字顺",教材指出文从字顺是"写作的基本要求"。可笔者以一个初中语文教师的教学经验来看,却认为这是个极难达到的教学和写作要求,这是由写作自身的特点和学生的学情决定的。一、学情及教材分析七年级学生已经学习了六年语文,病句和基础的语法错误他们基本已经不会有了,写出一篇七八百字的语义通顺的作文也不是什么问题。

新课程教学中教师课文导读思路分析

新课程实施后，由于新教材选取的文章人文性越来越强，教材供学生自由发挥的余地越来越大，教学活动过程中学生参与度也越来越广，这对我们一线教师的教学带来了极大冲击。对此，老师们普遍认为新课程教学比传统教学更难把握了，课堂上阅读教学的难度特别是课文分析的难度相对增加。课堂上，教师们觉得阅读教学时课文导读过程的思维经常会受到学生思维的冲击。

让广度与深度并存——听自主模式课堂《黄河颂》有感

“课堂的高效”是我们教师教学工作的追求目标，“自主探究”则是现代课堂通向高效的一个有效途径。我们现在正在推行的“高效课堂”其实就是“自主课堂”。从这一层面来看，这样的课堂顾名思义就是学生真正成为课堂的主人，让学生讨论、讲解、点评。杨老师的自主课堂公开研讨课《黄河颂》就是以这样的方式呈现的一堂课。课前，学生根据教师发下的导学案已经对文章做了充分的预习。课堂伊始，同学们先了解了学习目标。

从刘海说起

或许受爱美之心的唆使,也或许是受电视、电影里明星造型的启发,在日常生活中,我们时常可以看到,个别同学总喜欢把自己的头发剪成个＂非主流＂,长长的刘海,斜眯的双眼,且额前的刘海几乎遮住半张脸,酷似一个受伤了的独眼怪。

这真的是我吗

夜深了，静静地，当我快要进人梦乡时，被房间里的谈话惊醒了……“大家听我说，我们来谈谈我们的小主人怎么样？”不知道从哪里传来一阵尖锐的声音。

向前!向前!向前!

微风徐徐,窗外的景物无休止地向后穿梭着,潮湿的空气里带着几分晦涩。我懵懵懂懂地四处张望,发现同学们的眼角也流露出几许兴奋,几许忧虑,几许困惑。前几天,自己还在掰着手指期待这天的到来——参加原动力训练。然而时间犹如尘沙从指尖滑落一般,顷刻间,自己却显得有些惆怅。

那暖暖的手套

一阵寒风吹来,我不禁打了个哆嗦,原来是冬天到了。我掏出放在口袋里的手,拿出来搓一搓,一根记忆的长线,一瞬间从我的脑海里被牵了出来,越牵越长,我仿佛又回到了那个寒风刺骨的夜晚。那晚,我呆呆地坐在床上,看那一根长长的毛线在妈妈无比灵巧的手中穿来引去,勾勒出一只手套的雏形。

一道风景线

坑坑洼洼的石板,凹凸不平的石墙,斑驳潮湿的青苔,是我心中永不泯灭的风景线……是谁,在低吟浅唱着赞歌？是谁,见证了我一路成长？是谁,让我日日夜夜牵挂？哦,是她!那道印刻在我心中的风景线……6岁。昏暗的灯光下,是一对紧紧相依的身影。