提高学生体质健康测试准确性推动学校体育工作的有效开展——江东区2013年中小学生体质健康抽测成绩分析

为提高学生体质健康抽测的准确性,江东区教育局通过科学规划,精心组织顺利完成了2013年全区中小学生体质健康抽测工作。从抽测成绩分析,江东区学校学生体质健康工作得到了高度重视,学生体质健康得到平稳提升,但也从数据上也发现一些存在问题和不足,学校体育工作有待进一步提高。

例谈小学品德课堂教学目标的准确定位

苏霍姆林斯基认为，确定课的目标是很困难的，即使对有多年经验的教师也是如此。对于教学一线的小学品德教师来说，如何准确定位与把握教学目标，是个大难题。本文以浙教版《品德与社会》四年级上册《当冲突发生后》一课为例，从课程标准的解读，对教材内容的细读，到对以生为本的研读来简要探讨小学品德课堂教学目标如何准确定位。

直面冲突,碰撞心灵——例谈如何在小学品德课上进行有效的情感体验

随着新课改的实施，学生对于世界的认识的渠道不断扩大，他们的道德认知和道德能力经受着前所未有的考验，“灌输式”的品德课看上去一帆风顺，实际上已无法满足激荡学生心灵的需要，小学品德课应该制造适当的冲突，让学生在体验矛盾中生成探索的需要，从而使品德课的情感体验更高效。

谈小学习作评价的问题及对策

一、习作评价中存在的问题 1．定性多——缺少建设性 打开学生的作文本，“没意义”“不具体”等评语经常出现在学生的习作评语中。反过来想想，我们教师的评语是不是也“太平淡”“不具体”“没意义”呢？可以说，很多的评语建设性的意见少，指导性不强，使学生无所适从。

趣改作文“三计”——谈小学中、高年级作文评改

说起作文和作文评改，那可是师生“心中永远不变的痛”。此话虽有夸大之嫌，但确也反映出作文以及评改是语文教学中一大难解的症结。的确，写作本身是一桩劳心费神的事，常常是提起作文，学生的脸立马愁云密布，就算平时很会“舞文弄墨”的，也会同样苦着一张脸。写作如此，评改那就更是“花落无人怜”。常常是教师辛辛苦苦地勾、圈、点、划，而到了学生手里，一塞了事，最多订正几个错字。这且不说，每次的课堂习作评论，更让人“心有戚戚”，孩子们常常呆坐着，只有三三两两的同学举举手，气氛别提多冷清。

“以人为本”的小学数学课堂活动模式

传统的小学数学课堂教学模式分为5个环节:组织教学→导入新课→讲授新课→巩固练习→布置作业。这一模式在一定程度上忽视了人性的需求。因需而学→边学边问→乐中促思→学以致用的“以人为本”的小学数学课堂活动模式旨在克服传统模式的缺陷。

谈“三精”理念下以学习者为中心的习题讲评策略

通过优化习题讲评中的＂教＂与＂学＂,改变传统的以知识和方法为中心的讲评方式,激发并唤醒学生的学习主动性,使习题讲评课更加互动、更加灵动,从实质上减轻学生过重的课业负担。

技术支持下以学为中心的课堂教学实践与思考——以人教版小学数学《运算定律与简便计算的复习》一课为例

本文以小学数学课为例,基于以"学为中心"理念,利用新技术改进传统课堂所面临的问题和困境,丰富"教"和"学"的方式方法,从而构建一种趋于未来发展的新型课堂教学模式。

“精华大餐”的尴尬——《富饶的西沙群岛》教后反思

思考是艰苦的过程,更是一个享受的过程.苦苦思索不得其解是痛苦的,但上下求索后豁然开朗带来的那份欣喜和慰藉,确实是一种享受.上了《富饶的西沙群岛》一课后,感触颇多,许多环节值得自己反思.

好习题:让学生思考之旅走得更远

一道好的习题能面向每一个孩子,只不过,聪明的孩子能走得更远。基于一道看似＂简单＂,其实不简单的习题,笔者从剖析学生的思维轨迹入手,不断启发、点拨、激发学生的思维,引领学生向着思维的更深处＂漫溯＂,在从容不迫的＂慢＂节奏下行稳致远。进而使课堂呈现理性之美,让学习绽放智慧之光。

校本化体艺课程建设初探

在新课程改革实施以来,作为浙江省宁波市首批'轻负担高质量'的实验学校,我校一直注重课程建设,积极开发校本课程。本文试从学生成长的角度,对当前小学课程建设中存在的问题及问题产生原因进行了阐述,并就当前课程建设提出了改进策略。

把“门儿”打开让“阳光”进来——浅析“请到我的课堂来”常态课听评课管理策略

课堂是实施素质教育的主阵地,是学校教育教学管理部门的管理核心。本文基于一线教师对常态课听评课的心态,从对常态课的要求、常态课的评价、常态课的指导等方面进行了一些管理方式的改进,取得了一定的成效。

梦梦寻药记(一)——深入蛇谷

梦梦是一只爱做梦的小蜜蜂。一天,他的姐姐莉莉生病了,梦梦给姐姐吃了各种草药,可姐姐的病情不见好转。他垂头丧气地躺在床上,想着姐姐的事情,进入了梦乡。在梦中,梦梦进入了一个神秘的花园大门,里面开满了各种奇异的鲜花,最夺目的是水塘中的一株白莲花。

梦梦寻药记——(二)姐姐康复

离开了蛇谷,梦梦日夜不停地向狼山出发,飞到第四天,夕阳落下的时候,梦梦飞到了狼山。他飞进狼山,像一只无头的苍蝇在狼山中寻找着宝盒。他向小麻雀打听,小麻雀摇了摇头,说：＂从来没听说狼山有什么宝盒。＂询问小青蛙,小青蛙也不知情……梦梦在狼山寻找了许久,一无所获,心情很失落,加上近几日的劳累,他趴在一朵牵牛花上睡着了。

以学情为基,以朗读为本——人教版二年级上册《四季的脚步》教学设计及评析

【教学目标】1．识记“蝉”“铺”“刷”等字。读准“丁冬，丁冬”“知了，知了”“刷刷，刷刷”“呼呼，呼呼”等拟声词。借助逗号读出节奏。2．通过句子比较、师生合作读等方式，初步理解诗中将词语“悄悄地”进行前置的作用。感悟诗歌的语言美。3．通过想象和仿写，激发学生对诗歌的兴趣。

千里之外也不怕

今年劳动节,爸爸妈妈带我去了祖国的首都——北京。我们是在宁波火车站乘尘高铁去的北京南站。我坐在高铁上,看着窗外飞驰而过的景色,不禁问道：＂宁波距北京到底有多远呢？＂爸爸对我说：＂你不是学过‘路程=速度×时间’的公式吗？只要知道了高铁开了多长时间和它的速度,不就可以知道路程了吗？＂对呀,我怎么忘记这个公式了呢!