小学拓展性课程的政策分析与开发之道——来自浙江省宁波市江北区中心小学的经验

浙江省于2015年提出全面实施拓展性课程的新要求。浙江省宁波市江北区中心小学以校训所集中体现的学校核心价值观为魂,在拓展性课程的设计与实施上生成了可资借鉴的经验。一是在政策话语中理解拓展性课程,框定拓展性课程的范围(包括对学科课程和地方课程的拓展、校本课程和综合实践活动);二是基于校训规划拓展性课程方案,确保方案达到"合目的、合一致、合好用"的质量要求;三是基于课程纲要实施拓展性课程,即从编制高质量的课程纲要出发,以评价引领教学,以给予学生多样学习机会为目标开展教学,以给予学生成功体验为旨向进行增值评价。

汉字的字形结构特点及其认知规律与小学识字教学

概述了小学识字教学注重汉字的字形结构特点及认知规律的理论依据 ,综述了以汉字的字形结构特点及其认知规律为基础的小学识字教学方法 。

启发式教学策略与小学语文学科的创新教育

启发式教学是一种教学方法，但又不仅是一种具体的教学方法，而是对各种教学方法和教学活动都具有指导意义的一种教学策略、教学思想。在教学观上，强调以学生为本；在教学过程中，强调学生的能动作用；在教学手段上，强调创造良好的学习氛围；在教学目标上，强调学生的全面发展和创新能力的培养。

谈小学作文教学中的“三真”

当前小学作文教学带有太多的功利性,学生习作"假、大、空"情况较为普遍。作文教学的最终目的是育人,小学作文教学应当以学生说"真话",抒"真情"为基础,只有这样,才能培育出符合时代要求的具有鲜明个性的"真人"。

小学体育教学中有效教学情境的创设

高效率的体育课堂始终把学生放在主体地位,不断激发学生的运动兴趣,让他们在体育课堂中体验成功带来的乐趣。在小学体育教学中进行实体演示,直视情境;巧用图片,激活情境;扮演角色,深入情境;创设游戏,发展情境等是实现体育课堂轻负高质的有效手段。

主体参与式教学模式在小学数学教学中的实践应用

课堂从来都不是教师一个人自导自演的舞台,其主体是学生,课堂教学过程中学生这个主体参与到教学中来至关重要.新课改也极力推崇这种新的教学模式,并把这种主体参与式教学模式运用到实践教学当中去.本文探讨了主体参与式教学模式在小学数学教学中的应用与实践.

提高小学阅读教学效率的问题与对策

新课程背景下,由于对新课程理念的误解,致使阅读教学课堂教学效率低下。因此,变放任自流的形式上的自主为教师价值引导下的学生自主阅读;变徒有形式的合作为每个学生实实在在的语言发展过程;变不着边际的体验为尊重核心价值的真实阅读经历;变貌似平等的对话为真正意义上的平等交流、互动对话等是提高小学课堂阅读教育效率的有效手段。

基于思维导图的小学道德与法治教学探究

道德与法治教育是小学阶段的重要科目,因其思政类学习特性,在实际的教学过程中存在着一定的难度。本文提出了基于思维导图,进行小学道德与法治教学,用特殊的图形引导来帮助课堂学习。通过介绍思维导图的概念、优势和具体运用等三方面,对基于思维导图的小学道德与法治教学进行了探究说明。

共识、共享、共赏快乐数学——谈小学数学课堂教学中的激励性评价

评价是以激发学生内在的需要和动机,鼓励学生自觉主动提高自身全面素质为目的的一种价值判断活动。在课堂教学过程中,激励性的评价能使学生获得理想的学习成绩的需求得到满足,使学生的动机、态度、情感、人格等因素处于并积极活跃、协调的状态,使学生在快乐的情绪中学习数学知识,并在这个过程中学会认识、欣赏自我和他人,从而培养学生健全的人格,以促进学生全面、持续、和谐发展。

寻求形象与抽象的平衡点——以小学数学三角形系列课的教学为例

在数学中形象思维和抽象思维是两种相对的思维，在《义务教育数学课程标准》中也着重强调“发展学生的形象思维和抽象思维”。鉴于小学生年龄小、经验少、趋于直观、轻于逻辑的特点，在教学上可以通过直观教学、数形结合、动手实践、生活体验、媒体演示等方法寻求两种思维的平衡点和和谐点，让形象思维与抽象思维实现有机结合，帮助学生理解数学知识，培养空间观念，提升数学思维能力。

小学情境想象作文与审美教育

在情境作文教学的实践中,运用建构主义的观点进行情境的创设,引导学生感受美、想象美从而表达美,是突破传统作文教学法的的有效手段之一。

浅谈小学语文阅读教学中语境的创设

语文阅读教学中语境的创设将直接影响阅读教学的目标实现文章结合教学实践从不同角度透视语文课堂教学中语境的创设,达到让学生在典范的、优美的。

浅谈如何优化小学数学试卷讲评课

在新一轮课程改革的有效推进下,新课程教学的评价形式不断推陈出新,其中对学生知识掌握情况的检测也是必不可少的,这就凸显了讲评课这种课型的重要性,它具有纠正错误、夯实基础、开阔思路、熟练技能、提高能力和发展思维等多种功能。文章从分析反思、归类讲评、角色定位、变式拓展等四个方面,谈谈如何优化小学数学试卷讲评课。

小学高年级文言文教学的有效策略

中华文化博大精深。源远流长。文言文作为载体．承载着厚重的文化内涵。学生学习文言文。不但有助于吸收语言精华．还能加深对中华民族悠久文化的了解．充实其文化底蕴．提升其文化品位。

创客教育与小学信息技术教育的融合方法

新课程标准下,在小学信息技术教育工作中,教师不仅要重视信息技术理论知识与学科技能的传授,更重要的是要培养小学生良好的实践能力、创新能力、创造能力,为之后的学习奠定扎实的基础。教师要重视小学信息技术教育和创客教育的融合,贯彻落实新课程标准理念,给予小学生足够的创造空间、实践空间,从中真正有所成长与收获。

当信息技术遭遇中国画艺术——小学电脑水墨画教学研究

中国画承载着我国传统艺术的精华。笔者尝试让学生运用金山画王笔软件在电脑中完成中国画的创作。通过对中国画的技法、墨法的模拟、布局与造形能力的培养,创作意境的提升,来呈现中国画的味、形、魂。把中国画与现代技术完美地融合,形成一种新的中国画创作手段——电脑中国画。

匕向蓝天，飞向希望——采访宁波市江东实验小学“和润百年”校庆及校长高峰论坛

日月如梭，在我们的期盼中终于盼到了今天这一个盛大又隆重的日子——在江东实验小学“和润百年”校庆与校长高峰论坛上以小记者的身份作采访。

谈课堂教学中数学兴趣的培养

激发学生的学习兴趣,提高学生学习的自觉性和积极性。学习兴趣的培养在课堂中通过以下几个途径来实现：把数学知识与生活知识相联系,感受其重要性；通过新颖的导入和提问,激发学生的求知欲望；根据学生的年龄特点激发学生的好奇性,并让他们积极参与到教学活动过程当中,从中体验到成功的快乐。