校园足球课间操的开发与实践研究——以宁波市江北区实验小学足球课间操构建为例

校园足球课间操是宁波市江北区实验小学响应全国阳光体育运动的一项创新举措,将过去局限于广播操的课间操,上升为学校有目的进行研究、实施的一项群体性体育活动项目,并纳入学校体育教育体系,成为体育课堂教学的一个重要内容,改变了课间操单一化、机械化和模式化的现状。

心的联合 行的联动——浙江省宁波市江北区实验小学家校联合会工作纪事

浙江省宁波市江北区实验小学第一届家校联合会成立于2013年3月,至今已历三届。在这短短三年的时间里,家校联合会的各个部门,依据章程和职责,协助学校开展了大量工作：学习部通过崇德讲堂为学生开设各种知识讲座;活动部协助开展各种实践活动;后勤组进行个性化校服的设计与制作;安全部为平安上学路担负起护苗队的责任;

校园足球大课间活动的实践研究——以宁波市江北区实验小学足球大课间活动为例

开展以足球为内容的大课间活动是宁波市江北区实验小学（以下简称实验小学）响应全国阳光体育运动的一项创新举措，将过去以广播操为主的大课间变为学校有目的地进行研究、实施的一项群体性体育活动项目，并纳入学校体育教育体系。这一举措改变了大课间内容单一化、机械化和模式化的现状，既能使学生喜爱足球运动，又能使学生掌握足球运动技能，从而让大课间活动变得更有意义，更有特色，进而促进学生的健康发展。

崇文化人 德润童心——宁波市江北区实验小学校园足球建设经验介绍

宁波市江北区实验小学创建于1847年,前身为崇德小学,历经160余年。学校不断扩大办学规模,从一个普通小学逐步发展为一所六年制的实验小学,成为江北区一所窗口学校,2015年被评为第一批全国学校体育工作示范学校,学校共有55个教学班,140余名在编在岗教师,2000余名学生。一、实验小学校园足球发展现状(一)硬件设施目前,学校拥有东、西两处环境优雅、设施先进的校区,总占地面积39688平方米。

体育中考项目与中小学体育教学衔接的思考——以浙江省宁波市江北区为例

本文采用文献资料和实地考察等方法，对当前备受社会、学校、家庭关注的中考体育与中小学体育教学的衔接问题进行研究。…研究表明：中小学体育教学需要多样的教学方法，并且需要不断规范教学内容，在完善体育课堂教学质量监测的同时需要将必考内容与必学内容紧密联系起来，促进中小学体育课堂教学更加有效，从而使中小学体育教学更好地服务于体育中考。

浅谈小学科学实验材料的有效取舍

科学来源于实验,实验重在选材,要让学生快乐、积极地参与实验,得到理想的教学效果,需要教师提供生活性、趣味性、典型性的实验材料,让有效的实验材料造就有效的科学教学,打造有效的科学课堂。

课例写作:从一节好课到一篇好文章

“课堂就是一门艺术,一门不完美的艺术。”每一次教学活动,每一堂教研课,都凝聚着教师的智慧,承载着教师对课堂与教育的思考。如果说在教育世界里,每一堂课都是一场精心编织的演出,那么课例写作就是这场演出的重要谢幕。它要求我们深入课堂,捕捉那些真实而生动的教学瞬间,再将这些瞬间转化为文字,让读者能够感受到课堂的魅力和活力;同时,它也是一次自我反思提高的旅程,在写作中去寻找课堂的薄弱点,思考改进的方向,让“不完美”的艺术趋于“完美”。所以,课例写作对教师来说,既是一种挑战,也是一种享受。

小学数学“问题解决”策略的教学思考与实践

策略的选择在问题解决过程中起着极为重要的作用,对小学生进行数学问题解决策略的教学,引导学生掌握基本的问题解决策略:画图、列表、枚举、假设、转化以及估算等,可以帮助他们提高数学问题解决能力,发展数学思维能力。

Storytelling在小学英语教学中的地位和作用

英语不仅是学习的内容，而且是学习的工具。教育者要开发各种课内外英语教学资源，给学生提供一个真实的英语环境，让学生在这种英语环境中展开学习。我们知道，习得是儿童掌握第二语言的最佳途径，是语言输入学说和语言假设学说的结合。习得是一种察觉不到的学习过程。

小学阅读教学中的学生信息素养培育

小学阅读教学应重视学生信息素养的培育。教师通过透析《小学语文课程标准》,明确培养的着眼点,引领学生根据学习要求,运用有效路径,经历信息获取、加工、存储和发布及推论、综合诠释、评价的过程,从而整体把握文本内容,涵咏品味语言内涵与情感。长此以往,学生才能更好地驾驭和利用信息,逐步养成良好的信息素养,为终身学习打下基础。

基于思维导图的小学道德与法治教学探究

道德与法治教育是小学阶段的重要科目,因其思政类学习特性,在实际的教学过程中存在着一定的难度。本文提出了基于思维导图,进行小学道德与法治教学,用特殊的图形引导来帮助课堂学习。通过介绍思维导图的概念、优势和具体运用等三方面,对基于思维导图的小学道德与法治教学进行了探究说明。

优化作业设计 创收实效——小学数学毕业班有效性作业设计例谈

众所周知,在小学数学教学中,作业是学生进行学习最基本的活动形式,学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力的发展和创新意识的培养,都离不开作业这一基本活动.它的优化设计,可以最大限度地拓展学生的减负空间,丰富课余生活,发展独特个性.如何将作业发挥其最大的有效性,都将直接影响数学的教学效果.下面谈谈我在这方面的一些做法和体会.

以问促思,提高练习有效性——例谈小学数学练习中提问设计的策略

练习是学生进行学习的最基本形式。学生知识的掌握、方法与技能的获得、实践能力的培养，都离不开练习这一基本活动。因此，在教学过程中，教师不仅需要精心编排练习，更要注重设计练习过程中的有效提问，使学生加深对知识的理解，从而提高练习的效率。 在实际教学中，教师们也普遍认识到练习设计和编排的重要性，然而在具体操作过程中却又往往采用一题紧接着一题练习，然后进行简单校对的方式。事实上，这样的练习方式忽略了对学生的有效引导和点拨，不能使学生深入思考并理解知识，收到的效果只能是事半功倍。

小学数学“学程导航”的模式与策略

小学数学教学中实施“学程导航”,是推进“学为中心”课程改革的重要举措,主要解决有效“学”和针对性“导”的方法问题。“学程导航”以“图形与几何”模块为例,在“学路优先,顺学而导,学导融合”策略指引下,遵循“学习内容导航—学习过程导航—操作方案提炼与运用”的研究路径,独创“知识导航图”,提供可选择的学习路径,建构学习过程导航的基本模式,旨在让学生“乐学、会学、善学”,形成开放、主动的学习形态,培养学生自主学习能力,发展学科核心素养。

数据驱动下的小学高段数学解决问题精准教学策略探究--以六年级分数百分数解决问题为例

在小学数学学习中,分数的乘除法以及百分数解决问题是教学重点和难点。相关数据显示,对于单独分数乘法解决问题,学生的掌握情况很优秀;但当分数除法解决问题和百分数解决问题同时出现时,学生通常会无从下手。鉴于以上现状,通过大数据剖析,包括学情精准摸排、教材定位对比分析,得到了提升学生分数百分数解决问题能力的三大策略。

在数学教学中寻求简洁与深刻的平衡点——以小学数学概念教学为例

数学概念比较抽象,而对概念的理解和运用,是小学生掌握知识的关键,因而教学效果如何,直接关系到学生对于相关基础知识的认识程度,进而影响到学生整体知识结构的构建,以及学生思维能力的发展和提高。在数学教学中,通过创设简约情境、给予精练点拨和精编简要习题等措施,试图寻求简约与深刻的平衡点,提高教学的有效性。

理解 感悟 创新——小学漫画作文教学探索

漫画是一种特殊的图像信息。它带有一定的讽刺性或幽默性，题材紧贴社会，多来源于生活的趣点、焦点或争议点。画家通过夸张、比喻、象征等艺术手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画借助这种融趣味性和生活性为一体的特性，成为小学生获取信息、了解生活的重要途径之一。

以“两难”问题促进思维发展——小学道德与法治环保教育教学例谈

小学道德与法治环保教育重在引领学生建立环保生活方式,而这离不开学生思维的发展。针对小学生容易陷入非此即彼、简单判断是非对错的思维困境等问题,立足学习内容本身蕴含的两难情境梳理教学逻辑思路,激活与提升已有生活经验,引领学生尝试辩证思考认识塑料,从多维视角探寻解决策略,促进其辩证思维和创新思维能力的发展。

塑造小学生健全人格的三大策略

健全的人格关系到个人成才和社会稳定。学校是培育学生健全人格力度最大的场所,小学阶段又是健全人格形成的关键时期,塑造学生健全人格尤为关键。本文通过寻根中华传统文化、创设良好校园环境、开展丰富的实践活动等策略,浸润、熏陶、培育小学生健全人格,使他们成为有用的人才。

留白——小学数学教学中促进学生自主学习的有效策略

“留白”，作为中国画创作艺术手法，营造了画中有画，画外有画的艺术效果，赋予作品无穷的魅力，给鉴赏者留出了想象的一片蓝天，为艺术鉴赏的再创造留下了广阔的空间。课堂教学也是一门综合艺术，恰到好处的留白，不仅有助于教师生动地“授业”，更有助于学生主动地探究——驰骋思想的骏马，用已有的知识和独特的体验去阐释演绎，去“补白”。在小学数学教学中的适当运用“留白”手法，