体质健康“三精准”方略之精准测量的探究——基于宁波市江北区各中小学的实际操作

通过对全区学校调查,部分学校在体质测试过程中存在测试质量不高、重视度不高、测试程序要求不严等问题,进而导致测试数据失准。本文通过创编体质测试三字诀,让测试工作简单易行且更精准,以期达成加强统筹管理、规范操作流程、完善测试方法、提高测试质量、精准反映测试成绩的目的,也让学生的学练更加明确,进而引导社会、家庭、学校和学生重视体质健康,认真对待测试。

心理学理论在初中教育管理中的作用及应用策略探讨

如何提高教师的教学水平和职业幸福感,激发教师的工作热情和创新动力,同时加强对学生的科学引导,促进学生的全面发展,在初中教育的内涵建设与外延扩张之间取得平衡,是摆在每一位初中教育管理者面前的课题。鉴于此,论述了心理学理论在教育管理中的作用,提出了心理学理论在教师管理以及学生管理中的应用策略,旨在提高教师的教学质量和效率,更好地对学生进行引导和管理。

初中数学自主探索课堂教学例析——从有理数加法法则的探索谈开去

有理数加法法则，作为初中数学数与代数领域的最基本运算法则，是其他运算法则的基础．探究其形成过程，各种版本教材设计的教学情境各不相同，教师对各种情境的理解也不尽一样．为此，本文选择该课题，通过对有理数加法法则的探索，揭示数与代数领域命题、法则探究教学的一些思考．

格点图上的数学问题设计与课后反思

在分析问题、解决问题的过程中,学生之间的差异是一种客观存在;在以学定教、因势利导的教学环境下,学生之间的差异是一种教学资源.如何适应并运用蕴含在生生差异之中的资源?如何引导不同类型的学生在课堂上异步达成学习目标?拟以格点图上的数学问题探究为载体,分享基于理性思考的数学教学策略,表达“在学中教,异步达标”的教学主张.

从改进考试命题做起

从改进考试命题做起金才华（宁波市江北区教委教研室，浙江宁波３１５０２０）［文献标识码］Ａ［文章编号］１００２－５３０８（１９９９）０５－００１３－０１目前的考试制度严重地阻碍着新一轮的课程改革。改革考试制度的口号喊了几十年了，至今仍没有人能想出用更好...

基于学生,指向素养——《数据的集中趋势和离散程度》一课教学与评析

教学浙教版初中数学八年级下册第3章《数据分析初步》时,融合教材中“平均数”“中位数和众数”“方差和标准差”这三节的基本内容,整体设计并实施了新授课《数据的集中趋势和离散程度》,尝试落实基于学生、指向素养的教学理念。具体表现为:循循善诱,让学生能学;富有趣味,让学生想学;具有整体性,让学生会学;具有现实性,让学生能用。

由托勒密定理所想到的

平面几何教学的实践表明:如能在教学中,对重要定理的证明灵活地采取各种方式,运用不同的思路点拨,诱导学生多角度、多层次地思考问题,解决疑难,有意识地揭示与它相关的某些定理之间的内在联系(如一般与特殊、等价关系等),对于激发学生学习数学的兴趣,点燃学生思维的火花,会起到良好的作用。

杏坛札记

从现状来看，越来越多的教师积极反思．在反思中成长。但是，学生层面的“反思”还很薄弱，不少教师关心的只是自己教学预设的达成度。

以学定教，探析小班化语文教学的有效策略

本文就如何利用小班课堂所具有的优势，以学定教，实现语文教学的最优化做了探讨，并从教学目标、学习方式、教学评价三方面论述了相应的教学策略。

数学教学要强调学生的课堂参与

教学观念现代化的重要标志之一,是强调学生的参与。在教学过程中,让学生围绕一节课的中心议题,展开课堂讨论,则是体现学生参与教学的一种好方法。课堂上的讨论和争辩,可以形成教师与学生、学生与学生多渠道的广泛信息交流。在交流中,让学生表现自我,交换思考所得,品尝独立思考的乐趣。为了充分发挥数学课堂讨论的整体功能,在教学设计和实践中,要把握好讨论的契机,选择好讨论的内容,使课堂讨论成为优化课堂教学的一种有效途径。一、在新知识的生长点展开讨论。

化繁为简-等效电路图的作用

电学图线题一直以来都作为考试的压轴题,使用等效电路图也许可以能够让复杂的电学图线题,变成很多简单的串并联电路计算题。

转变数学学困生的最佳时机

在平时教学中，教师总会遇到由种种原因而造成的各种不同类型的学习困难学生，我认为：四、五年级是小学阶段转变数学学困生的最佳时机。

"引发学生思考"才是数学教学的根本目标

"培养学生数学地思考(思维)"是数学教学的根本目标.怎样教才能使学生学会思考?选择引发学生思考的教学方式,为他们构建前后一致、逻辑连贯的学习过程,使其在掌握数学知识的过程中学会思考[1].王佳炜老师执教的"用乘法公式分解因式"(第1课时)这节课,是一节具有丰富代数推理内涵的新授课,精心设计学习任务,恰当设置挑战性问题,充分组织学生活动,教师引导学生"学会思考",提升其思维能力,发展核心素养.下面笔者结合本节课例谈谈如何引发学生深度思考.

语文教学要加强语言实践

语言是人们交流思想的工具，实践是它的本质属性。人类在劳动中产生和发展了语言，实践使人们不断地丰富思维材料，不断地完善语言形式，不断地发展人类文化。所以说，人们获得语言技能，主要靠语言实践。“语文这一门课是学习运用语言的本领的。”（叶圣陶语）国家教委１...

阅读方法指导的几种模式

教学过程中处处有学法，阅读教学中授以学法已成为广大语文教学同仁共同参与的目标行为。“学习方法”的主体是学生，他们从一出生就在尝试学习，但哪一种方法对他们来说具有指导意义，需要教者分析和选择。探索实践中，我们学习、研究了其中的理论和经验，认为在阅读过程...