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基于深度学习的小学信息技术教学策略探究
被引量:
10
1
作者
邬技科
《中国教育技术装备》
2017年第5期82-83,共2页
基于浅层学习与深度学习比较视角,揭示出深度学习的基本特征,进而提出深度学习路径:优化学习情境,提供兴趣动力;深化原理学习,提供理论支撑;优化学习活动,提供自主体验机会;拓展学习平台,创造思维互动机会等。
关键词
小学
信息技术
深度学习
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职称材料
翻转课堂模式下小学信息技术教学活动设计
被引量:
3
2
作者
邬技科
《中小学信息技术教育》
2017年第3期59-60,共2页
"翻转课堂"理念提倡"以学生为中心",大力应用了现代教育技术的媒介,有效帮助学生进行自主学习。本文主要探讨了"翻转课堂"模式下小学信息技术教学活动的设计途径,以期最大限度地满足学生的实际发展需要。
关键词
翻转课堂
信息技术
活动
途径
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职称材料
研读小学数学教材的策略——以“认识东南西北”为例
3
作者
陈寒琼
《宁波教育学院学报》
2013年第2期137-140,共4页
"教材"是师生互动、交流、沟通的纽带,教师对教材的熟悉、理解、掌握和运用水平直接影响着课堂教学效果。本文以《认识东南西北》一课为例,从"梳理教材体系、整合单元结构、挖掘教材细节、精选配套练习"四个角度谈...
"教材"是师生互动、交流、沟通的纽带,教师对教材的熟悉、理解、掌握和运用水平直接影响着课堂教学效果。本文以《认识东南西北》一课为例,从"梳理教材体系、整合单元结构、挖掘教材细节、精选配套练习"四个角度谈谈教材对比研读的一般策略方法。
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关键词
研读
教材
对比
策略
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职称材料
同学们,我们慢慢来——谈小学信息技术课堂“慢”教学
4
作者
邬技科
《中国信息技术教育》
2015年第13期41-44,共4页
每周一节信息技术课,短短40分钟要完成很多事,笔者想把它们全部解决,总是怕来不及。于是不知不觉中课堂教学进入了"飙车"状态。可是,学生并没有因为"秒教"而"秒会",反而感到疲惫、疑惑,因此,教学工作不得不经常停下来返工重做。...
每周一节信息技术课,短短40分钟要完成很多事,笔者想把它们全部解决,总是怕来不及。于是不知不觉中课堂教学进入了"飙车"状态。可是,学生并没有因为"秒教"而"秒会",反而感到疲惫、疑惑,因此,教学工作不得不经常停下来返工重做。快速并没有带来高效,可谓欲速则不达。看来该试着放慢教学的节奏了(如下页图1)。
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关键词
小学信息技术
学习活动
页面布局
技术课堂
技术素养
页边距
学习困难
焦虑不安
拖延时间
操作示范
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职称材料
小学数学教学中学生自主学习能力的培养
5
作者
郑文珠
《小学教学研究(理论版)》
2011年第12期16-16,共1页
一、创造机会帮助学生树立信心信心是一切成功的重要基石,胆怯退缩则是成功道路上的绊脚石。摒弃胆怯退缩的心理,树立信心,可以为开展自主学习铺平道路。首先,我们应该充分信任学生。遇到学生对某一问题提出个人见解的时候,要耐心倾听,...
一、创造机会帮助学生树立信心信心是一切成功的重要基石,胆怯退缩则是成功道路上的绊脚石。摒弃胆怯退缩的心理,树立信心,可以为开展自主学习铺平道路。首先,我们应该充分信任学生。遇到学生对某一问题提出个人见解的时候,要耐心倾听,帮助他们分析他的意见的合理性,表扬他敢于发现问题、提出问题的行为,鼓励他继续发现问题、提出问题、发表见解。
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关键词
学生自主学习
小学数学教学
能力的培养
树立信心
提出问题
问题提出
合理性
成功
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职称材料
心理效应在综合实践活动中的应用策略
6
作者
王蓉
《教学月刊(小学版)(综合)》
2016年第11期11-14,共4页
综合实践活动课程的实施已走向深入,本着把课堂还给学生的理念,活动指导者们也在不懈地努力,但还是经常会出现"问题抛出,参与寥寥""组长一言堂,组员皆闲逛""个别小组参与,其他小组看戏""学生不愿上台交流""汇报交流找不到重点...
综合实践活动课程的实施已走向深入,本着把课堂还给学生的理念,活动指导者们也在不懈地努力,但还是经常会出现"问题抛出,参与寥寥""组长一言堂,组员皆闲逛""个别小组参与,其他小组看戏""学生不愿上台交流""汇报交流找不到重点"等尴尬现象。针对这些问题,教师可以借助"罗森塔尔效应""角色效应""鲶鱼效应""增减效应""系列位置效应"等心理效应理论,从而更好地把握教学节奏,这样不仅有助于学生心理的健康发展,更有助于综合实践活动高效地开展。
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关键词
心理效应
归因
解决策略
综合实践活动课程
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职称材料
合唱的前置教学
7
作者
蒋逸萍
《儿童音乐》
2011年第4期73-75,共3页
合唱教学在小学音乐教育中占有极其重要的地位,它不但能使学生感受和体验多声部音乐丰富的表现力,获得集体演唱经验,还能培养学生的群体意识及协调、合作能力,使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦,受到美的熏陶。现行的小学音乐教材中有...
合唱教学在小学音乐教育中占有极其重要的地位,它不但能使学生感受和体验多声部音乐丰富的表现力,获得集体演唱经验,还能培养学生的群体意识及协调、合作能力,使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦,受到美的熏陶。现行的小学音乐教材中有许多合唱歌曲,题材广泛,风格各异,但在实际的课堂教学中,这些宝贵的教学资源却没能得到很好的利用。许多老师在课堂合唱教学中缺乏认识,缺少行之有效的教学方法,教学中或回避合唱内容教学,或只让学生演唱一个声部,放弃多声部的学习,形成了恶性循环。
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关键词
合唱教学
教学手段
多声部教学
柯尔文手势
声势训练
课堂教学
原文传递
为“探究”与“接受”寻找平衡的支点——“两位数加两位数笔算”教学心记
8
作者
陈寒琼
《小学数学教育》
2012年第6期41-43,共3页
一次失败的探究经历 这是一节再也平常不过的课——人教版二年级上册第9页“笔算两位数加两位数(不进位)”。它是建立在学生已经会口算两位数加减一位数和整十数的基础上进行教学的,即使老师不教,绝大多数学生已经能准确算出得数...
一次失败的探究经历 这是一节再也平常不过的课——人教版二年级上册第9页“笔算两位数加两位数(不进位)”。它是建立在学生已经会口算两位数加减一位数和整十数的基础上进行教学的,即使老师不教,绝大多数学生已经能准确算出得数了。我想到了课程标准中提倡的:
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关键词
两位数
教学
笔算
支点
平衡
二年级上册
课程标准
人教版
原文传递
论心理效应在综合实践活动中的 存在与应用
9
作者
王蓉
《综合实践活动研究》
2016年第11期50-53,共4页
我们常说,教学必须从学生实际出发,那么学生实际究竟包括哪些内容呢?我们往往看到的仅仅是学生表面的实际现象,对于他们的内心世界却鲜有关注,殊不知,这些才是影响学生是否能真正施展于课堂的重要因素.怎样才能走进学生的内心世界,达到...
我们常说,教学必须从学生实际出发,那么学生实际究竟包括哪些内容呢?我们往往看到的仅仅是学生表面的实际现象,对于他们的内心世界却鲜有关注,殊不知,这些才是影响学生是否能真正施展于课堂的重要因素.怎样才能走进学生的内心世界,达到有效的引导目的呢?我们可以借助一些心理效应理论并将它们应用于综合实践的课堂.
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原文传递
题名
基于深度学习的小学信息技术教学策略探究
被引量:
10
1
作者
邬技科
机构
宁波市
江北
区
红梅
小学
出处
《中国教育技术装备》
2017年第5期82-83,共2页
文摘
基于浅层学习与深度学习比较视角,揭示出深度学习的基本特征,进而提出深度学习路径:优化学习情境,提供兴趣动力;深化原理学习,提供理论支撑;优化学习活动,提供自主体验机会;拓展学习平台,创造思维互动机会等。
关键词
小学
信息技术
深度学习
分类号
G623.58 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
翻转课堂模式下小学信息技术教学活动设计
被引量:
3
2
作者
邬技科
机构
浙江
宁波市
江北
区
红梅
小学
出处
《中小学信息技术教育》
2017年第3期59-60,共2页
文摘
"翻转课堂"理念提倡"以学生为中心",大力应用了现代教育技术的媒介,有效帮助学生进行自主学习。本文主要探讨了"翻转课堂"模式下小学信息技术教学活动的设计途径,以期最大限度地满足学生的实际发展需要。
关键词
翻转课堂
信息技术
活动
途径
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
研读小学数学教材的策略——以“认识东南西北”为例
3
作者
陈寒琼
机构
宁波市
江北
区
红梅
小学
出处
《宁波教育学院学报》
2013年第2期137-140,共4页
文摘
"教材"是师生互动、交流、沟通的纽带,教师对教材的熟悉、理解、掌握和运用水平直接影响着课堂教学效果。本文以《认识东南西北》一课为例,从"梳理教材体系、整合单元结构、挖掘教材细节、精选配套练习"四个角度谈谈教材对比研读的一般策略方法。
关键词
研读
教材
对比
策略
Keywords
study
teaching material
compare
strategy
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
同学们,我们慢慢来——谈小学信息技术课堂“慢”教学
4
作者
邬技科
机构
浙江省
宁波市
江北
区
红梅
小学
出处
《中国信息技术教育》
2015年第13期41-44,共4页
文摘
每周一节信息技术课,短短40分钟要完成很多事,笔者想把它们全部解决,总是怕来不及。于是不知不觉中课堂教学进入了"飙车"状态。可是,学生并没有因为"秒教"而"秒会",反而感到疲惫、疑惑,因此,教学工作不得不经常停下来返工重做。快速并没有带来高效,可谓欲速则不达。看来该试着放慢教学的节奏了(如下页图1)。
关键词
小学信息技术
学习活动
页面布局
技术课堂
技术素养
页边距
学习困难
焦虑不安
拖延时间
操作示范
分类号
G623.58 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学数学教学中学生自主学习能力的培养
5
作者
郑文珠
机构
浙江
宁波市
江北
区
红梅
小学
出处
《小学教学研究(理论版)》
2011年第12期16-16,共1页
文摘
一、创造机会帮助学生树立信心信心是一切成功的重要基石,胆怯退缩则是成功道路上的绊脚石。摒弃胆怯退缩的心理,树立信心,可以为开展自主学习铺平道路。首先,我们应该充分信任学生。遇到学生对某一问题提出个人见解的时候,要耐心倾听,帮助他们分析他的意见的合理性,表扬他敢于发现问题、提出问题的行为,鼓励他继续发现问题、提出问题、发表见解。
关键词
学生自主学习
小学数学教学
能力的培养
树立信心
提出问题
问题提出
合理性
成功
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
心理效应在综合实践活动中的应用策略
6
作者
王蓉
机构
浙江省
宁波市
江北
区
红梅
小学
出处
《教学月刊(小学版)(综合)》
2016年第11期11-14,共4页
文摘
综合实践活动课程的实施已走向深入,本着把课堂还给学生的理念,活动指导者们也在不懈地努力,但还是经常会出现"问题抛出,参与寥寥""组长一言堂,组员皆闲逛""个别小组参与,其他小组看戏""学生不愿上台交流""汇报交流找不到重点"等尴尬现象。针对这些问题,教师可以借助"罗森塔尔效应""角色效应""鲶鱼效应""增减效应""系列位置效应"等心理效应理论,从而更好地把握教学节奏,这样不仅有助于学生心理的健康发展,更有助于综合实践活动高效地开展。
关键词
心理效应
归因
解决策略
综合实践活动课程
分类号
G622.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
合唱的前置教学
7
作者
蒋逸萍
机构
宁波市江北红梅小学
出处
《儿童音乐》
2011年第4期73-75,共3页
文摘
合唱教学在小学音乐教育中占有极其重要的地位,它不但能使学生感受和体验多声部音乐丰富的表现力,获得集体演唱经验,还能培养学生的群体意识及协调、合作能力,使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦,受到美的熏陶。现行的小学音乐教材中有许多合唱歌曲,题材广泛,风格各异,但在实际的课堂教学中,这些宝贵的教学资源却没能得到很好的利用。许多老师在课堂合唱教学中缺乏认识,缺少行之有效的教学方法,教学中或回避合唱内容教学,或只让学生演唱一个声部,放弃多声部的学习,形成了恶性循环。
关键词
合唱教学
教学手段
多声部教学
柯尔文手势
声势训练
课堂教学
分类号
J6 [艺术—音乐]
原文传递
题名
为“探究”与“接受”寻找平衡的支点——“两位数加两位数笔算”教学心记
8
作者
陈寒琼
机构
浙江省
宁波市
江北
区
红梅
小学
出处
《小学数学教育》
2012年第6期41-43,共3页
文摘
一次失败的探究经历 这是一节再也平常不过的课——人教版二年级上册第9页“笔算两位数加两位数(不进位)”。它是建立在学生已经会口算两位数加减一位数和整十数的基础上进行教学的,即使老师不教,绝大多数学生已经能准确算出得数了。我想到了课程标准中提倡的:
关键词
两位数
教学
笔算
支点
平衡
二年级上册
课程标准
人教版
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
论心理效应在综合实践活动中的 存在与应用
9
作者
王蓉
机构
浙江省
宁波市
江北
区
红梅
小学
出处
《综合实践活动研究》
2016年第11期50-53,共4页
文摘
我们常说,教学必须从学生实际出发,那么学生实际究竟包括哪些内容呢?我们往往看到的仅仅是学生表面的实际现象,对于他们的内心世界却鲜有关注,殊不知,这些才是影响学生是否能真正施展于课堂的重要因素.怎样才能走进学生的内心世界,达到有效的引导目的呢?我们可以借助一些心理效应理论并将它们应用于综合实践的课堂.
分类号
G6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于深度学习的小学信息技术教学策略探究
邬技科
《中国教育技术装备》
2017
10
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职称材料
2
翻转课堂模式下小学信息技术教学活动设计
邬技科
《中小学信息技术教育》
2017
3
下载PDF
职称材料
3
研读小学数学教材的策略——以“认识东南西北”为例
陈寒琼
《宁波教育学院学报》
2013
0
下载PDF
职称材料
4
同学们,我们慢慢来——谈小学信息技术课堂“慢”教学
邬技科
《中国信息技术教育》
2015
0
下载PDF
职称材料
5
小学数学教学中学生自主学习能力的培养
郑文珠
《小学教学研究(理论版)》
2011
0
下载PDF
职称材料
6
心理效应在综合实践活动中的应用策略
王蓉
《教学月刊(小学版)(综合)》
2016
0
下载PDF
职称材料
7
合唱的前置教学
蒋逸萍
《儿童音乐》
2011
0
原文传递
8
为“探究”与“接受”寻找平衡的支点——“两位数加两位数笔算”教学心记
陈寒琼
《小学数学教育》
2012
0
原文传递
9
论心理效应在综合实践活动中的 存在与应用
王蓉
《综合实践活动研究》
2016
0
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
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