教研活动要重视说课的研讨

上课评课已经在小学数学教研活动中引起了广泛的重视，因此也成为当前教研活动的一项主活动，但是，对教师说课的评述和研讨，却未能引起足够的重视。有些教师仅仅把说课当作宣读教案，而对说课的研讨也仅仅是评述教案。其实研讨性说课和上课评课是两个不同的概念，这二者至少有三方面的区别：一是内容不同，前者主要是针对指导思想和教案设计．

创新科学实验 凸现科学本质——以“声音的产生和传播”为例

科学是一门以实验为基础的学科，实验对激发学习兴趣、理解科学知识、体验过程与方法、培养能力、提升科学素养有十分重要的教育、教学功能．科学课程标准指出科学课程的基本理念是体现科学本质．科学本质包括四个纬度：科学是一个知识体系，科学是一套研究的方法，科学是一系列的思维方式，科学是一种价值取向．因此，实验对体现科学本质有重要的作用，教学中通过对实验的改进、创新能更好地凸现科学本质．

创新型教师队伍培养的策略与实践

文章论述了在中小学培养创新型教师队伍的必要性和重要性,并从塑造高尚人格、调整知识结构、开展教育科研三方面提出一些行之有效的策略与方法。

教学词典:开拓信息技术备课新思路(上)——从教材到词条

教学词典、词条、积木式组合……这些词语与信息技术备课有关联吗？教学词典的出现将改变信息技术教师传统的备课方式，教学词典的灵感来自传统的词典。提出教学词典这一概念，基于以下两方面原因。

教师“文本细读”指向辨

一、缘起 2010年，宁波市全面展开了新课程语文疑难问题解决研讨活动，其中一个研修主题为“借‘文本细读’之力，打造‘长文短教’之效能课堂”。在具体的教学实践过程中，暴露出许多问题：要么引导学生逐段“细读”一番，无法实现“短教”（一课时）的目标，完不成教学任务：要么为了做到“短教”，走马观花，蜻蜒点水，无法落实“细读”的要求。诸如此类的问题，困惑着一线的语文教师：

运动技能形成三阶段 动作表象与教法策略——以排球正面双手垫球为例

运动技能是指人体运动中有效完成动作的能力，学生初学动作到完全掌握技术动作都要经过泛化、分化、运用自如三个阶段，以排球正面双手垫球为例，抓住运动技能教法的核心就可以使学生更加迅捷准确的掌握动作，达到事半功倍的效果。

培养良好数学习惯 奠定数学学习之基

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（本专辑简称2011年版课标）首次在课程总目标中明确提出学生要＂养成良好的学习习惯＂的要求,并且要求教师在设计教学方案、进行课堂教学活动时,应当经常考虑如何培养学生良好的学习习惯。这突显数学教学中培养学生良好学习习惯的重要性。培养良好学习习惯,重要性似乎不言而喻,可真正将之落到实处又绝非易事。很多教师缺乏这方面的意识,或者根本就不知道在教学实践中该怎么去落实。因此,本期专辑从教学实践出发,主要从阅读习惯、操作习惯和反思习惯三个方面进行论述,希望能给予读者帮助、启发,同时也期待大家从数学学科角度继续深入研究。

重申“字不离词,词不离句,句不离文”——第一学段阅读教学缺失现象分析与矫正建议

字词句始终是第一学段阅读教学的重要内容。在小学语文教学的历史上，诸多教育名家潜心研究低年级阅读教学，在字词句教学上积累了很多宝贵的教学经验，最著名的是上世纪50年代斯霞老师创导的“字不离词，词不离句，句不离文”。这是我们的前辈通过多年的实践、研究总结出来的低年级阅读教学规律，即使是在教学改革浪潮猛烈推进的今天，这一规律仍毋庸置疑地成为我们继承的宝贵的教学财富。

如何加强语文教学的读和练

为提高学生阅读分析能力,“多读、多练、造就能力”,是诸多灵活的教学方法和严格训练之措施中最基本的一条。在教学过程中,学生的“学”和教师的“教”是互相依存的统一体,学生是主体,教师是主导,学生的“学”是主要变量,教师的“教”只是起“导”的作用。叶老说得好:“阅读是自己的事。”……“专靠自己的力,才能养成良好的习惯,培养真能力。”(《叶圣陶语文教育论集》21页)这就要求学生在阅读进程中,要以自己为主体。

如何把“写清楚”教清楚

写作教学作为语文教学的难点,一直没有得到有效解决,其中一个重要原因是师生对写作教学的目标认识不清。"写清楚"是学生习作的起步要求,是第二学段写作教学的主要目标。在教学中,教师要把"写清楚"教清楚,就要明目标,把握教材纵、横两个方向的目标要求;就要重落实,从"读清楚"到"写清楚"。这样,才能有效提高学生的写作能力。

关注句子教学 重视语言运用——《秋天的图画》教学设计及点评

《秋天的图画》是人教版二年级上册第一组教材的第一篇课文。文章以写景为主，有四个主谓短语组成的长句。教学时，教师以长句的教学为重点，展开本文第一课时的教学，教学内容选择得当。在教学的过程中，教师巧妙地为学生展示句子的构成，加强语用训练，并将语言的学习与情感的体悟融为一体，使学生感悟、理解、运用句子，提高教学实效。

权重认证法行政评估学生体质健康的策略

为真正落实全社会都来关心学生体质健康这一举措，目前许多省、市教育行政部门都已开展学生体质健康抽测评估，抽测与评价的方式普遍为班级样本抽测与评估。但本人认为这种评价模式过于局限，且不能全面、真实、客观的评价校际间学生的体质健康，建议以权重结合认证的方式对学校学生体质健康进行评价。

《七颗钻石》课堂教学实录与评析

童话故事大都语言浅显、内容不深,学生容易读懂。因此,教学《七颗钻石》一文,教师把教学重点放在文章的合理想象和讲述方式上。课堂上,教师巧用思维导图,让所有教学内容直观化、生动化,帮助学生发现和理解童话内容和表达方式之间的关系,从而有效地激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。

同课异构教学之差异教法辨析

同课异构泛指体育课教学中,相同的教学内容由不同执教者运用不同的教学设计、教学构思、教学策略等完成教学,他人通过相互对比、评析优选出最佳的教法,以此提供最佳教学选择路径,借以提高体育课教学效果。

留住语文的“根”——低段阅读教学中语言受冷落现象分析

语文教学的核心内容就是语言，语言是语文教学的“根”，离开了语言谈语文教学，就如无源之水、无本之木。所以，不论时代如何发展，语文教学如何改革都必须把语言之“根”留住。然而冷静反思当前语文教学，不少阅读教学课堂中语言遭受冷落，作为语文教学的基础——低年级的阅读教学也正遭此“疫情”侵袭。要从小培养学生良好的语文能力，全面提高学生的语文素养，当务之急应该在低年级阅读教学中防止几种倾向。

三年级上册习作教学建议

众所周知，能否打好扎实的习作基础不仅直接关系到学生高年级的语文学习，还影响到学生终身发展。正是如此，作为习作起步阶段的三年级上学期，如何用好教材上好习作课就变得尤其重要。

努力践行“从师本走向生本”——《神笔马良》教学的“梅开三度”

《神笔马良》是人教版教材三年级上册中的一篇选学课文，是由编者根据洪汛涛的原著改编而成的。大部分学生对《神笔马良》这个故事都有所了解，针对这样的学情，我们在语文课堂上应该让学生习得什么，笔者从2010年开始对这篇课文的教学几经改进。回眸审视这个过程，看似是教学设计的修改，实质却是教学理念的修正，展现了一个教育者践行着从师本走向生本的心路历程。

《PEP Primary English》UNIT 1的教学设计

从本学年起 ,浙江省小学三年级启用由人民教育出版社与加拿大LingoMedia国际集团合作出版的九年义务教育六年制小学英语教科书《PEPPrimaryEnglish》。该教材根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求 (试行 )》编写而成。为了帮助广大一线教师更好地把握该教材教法的具体内涵 ,本刊将陆续推出该教材各单元的教案 ,供大家参考。当然 ,教学有法而无定法 ,因此还需要老师们在研究教案的基础上走具有自身特色的教学之路。本刊也将为老师们提供发表优秀教案。