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以科学发展观推动区域教育——海曙区教育科学和谐发展的实践与思考
1
作者
徐健
《宁波通讯》
2009年第8期22-23,共2页
教育作为民生之基,既为政府所重视,更为民众所关注。海曙区作为浙江省首批“教育强区”,近年来教育事业发展迅速,整体水平不断提升。但是,如果按照科学发展观的要求来审视,与广大人民群众的需求相比,则还有很大的差距,主要表现...
教育作为民生之基,既为政府所重视,更为民众所关注。海曙区作为浙江省首批“教育强区”,近年来教育事业发展迅速,整体水平不断提升。但是,如果按照科学发展观的要求来审视,与广大人民群众的需求相比,则还有很大的差距,主要表现在:优质教育资源配置不够合理,择校现象较为严重;推进素质教育困难重重,学生课业负担重的现象未有明显改变;教育公平面临挑战,外来务工人员子女读书以及学前教育问题亟待引起重视……在解决了“有书读”以后,如何让孩子“读好书”,让不同群众的每个孩子都能公平地享受到更为优质的教育资源,成为摆在我们面前的主要任务。
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关键词
科学发展观
教育科学
海曙区
和谐发展
区域教育
教育资源配置
实践
教育事业发展
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职称材料
题名
以科学发展观推动区域教育——海曙区教育科学和谐发展的实践与思考
1
作者
徐健
机构
宁波市海曙区教育局党委
出处
《宁波通讯》
2009年第8期22-23,共2页
文摘
教育作为民生之基,既为政府所重视,更为民众所关注。海曙区作为浙江省首批“教育强区”,近年来教育事业发展迅速,整体水平不断提升。但是,如果按照科学发展观的要求来审视,与广大人民群众的需求相比,则还有很大的差距,主要表现在:优质教育资源配置不够合理,择校现象较为严重;推进素质教育困难重重,学生课业负担重的现象未有明显改变;教育公平面临挑战,外来务工人员子女读书以及学前教育问题亟待引起重视……在解决了“有书读”以后,如何让孩子“读好书”,让不同群众的每个孩子都能公平地享受到更为优质的教育资源,成为摆在我们面前的主要任务。
关键词
科学发展观
教育科学
海曙区
和谐发展
区域教育
教育资源配置
实践
教育事业发展
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
F124 [经济管理—世界经济]
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作者
出处
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1
以科学发展观推动区域教育——海曙区教育科学和谐发展的实践与思考
徐健
《宁波通讯》
2009
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