浅谈初中综合实践活动课程中学生问题意识的培养策略

初中阶段综合实践活动课程致力于拓宽学生的视野,提升其实际操作能力,强化创新思维和问题解决技巧。此课程覆盖科学实验、社会调查、艺术创作等多个领域,旨在通过多样化的实践活动,激发学生的探索兴趣和自主学习意识,为其终身学习奠定坚实基础。在学习过程中,拥有强烈问题意识的学生能够主动发现问题、思考问题,从而在复杂多变的现实世界中灵活应对挑战,并提出具有洞察力的解决方案,真正实现“知行合一”。

基于整体外语教学理念的PIPE分级拓展阅读教学——以低级别故事类绘本Making a Choice为例

基于整体外语教学理念的PIPE分级拓展阅读教学范式,强调教师在一节课内应通过设计深度阅读活动,帮助学生掌握阅读策略、了解修辞特点、培养阅读思维、感悟文本寓意,进而达成对绘本的整体认知。基于整体外语教学理念的PIPE分级拓展阅读教学从预测阅读、互动阅读、演绎阅读、衍生阅读四个方面,引导学生对绘本进行整体输入、加工和输出,以激发学生的阅读热情,改善学生的阅读习惯,提升学生的自主阅读能力,培养和发展学生的阅读素养。

质量守恒定律在初中化学解题中的应用分析

初中阶段的化学科目是一门非常重要的学科,对于学生们之后的科技研究有着非常重要的影响,因此,学好初中化学对于初中生们而言是十分的重要的.那么在初中化学的学习中,很多的理论知识是需要通过实践来强化的,实现学以致用的,那么在化学的解题过程中,质量守恒定律就变得非常的重要,对于学生们的学习和成长都是非常的有价值的.那么在质量守恒定律的教学以及解题中,教师们就应该做到既引导学生们去全方位的理解其内容,同时还要引导学生们如何高效的将其利用到实际问题的解决中,只有做到这样的结合,才可以使得学生们掌握的更好.结合教学经验,对质量守恒定律的应用进行简要的分析,希望对之后的教学带来一定的帮助.

从练习与技能训练中观英语阅读误区

作为初中英语教学的重要环节,英语阅读对于学生的英语综合能力有着举足轻重的作用。随着新课程标准的提出,传统的单向知识型教学方法已经不适用于当前的初中英语课堂,教师必须重视学生的技能训练与英语练习,了解学生的薄弱项与知识短板,从而进一步'对症下药'。总而言之,从英语练习和技能训练中,可以有效观见英语阅读误区。

浅议初中阅读教学的困惑与应对策略

有效阅读既能让学生增加知识储备又能提升其综合素质,可以丰富学生的内心世界,开启学生对人生新的认识,更大的意义在于拓展了学生的眼界,让学生努力在更广阔的天地间实现自己的人生价值。初中阶段的学生正值青春期,是其心智发展的关键期,应通过有益的阅读教学引导学生树立正确的人生价值观,让学生用更积极更乐观的态度为实现自己的人生目标而努力学习、奋斗。

“梯度式”阅读教学策略——以朱自清《背影》一课为例

《语文课程标准》要求初中语文教师在阅读教学中要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。根据各学段的目标,具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。因此,在平时的阅读教学中,教师在教授语文基础知识的基础上,要注重提高学生的语文综合素养,通过师生之间的有效互动和有梯度的训练,落实好阅读教学的每一个环节.

问题化教学促学生形成函数模型思想

函数概念是数学中的重要概念,相当抽象.而模型思想,可以描述和分析变量之间的对应关系,便于学生理解.以问题为导向的问题化教学设计,其目的就是从学生的学情出发,根据学生的“最近发展区”提出话题或问题,引导学生自主发现并提出问题,以激发学生主动学习的兴趣,进而帮助学生自主建立适当的函数模型来刻画和解决问题,提升数学核心素养.

兴趣教学模式在初中体育教学中的实践

初中生正处身体发育的重要阶段,心理和生理都逐步走向成熟,自我意识较强,在学习过程中可能会存在以个人为中心,对学习存在一定厌烦心理。在此情况下,教师应当积极加强对学生的引导,以体育学科为例,体育学科作为学生进行系统性学习的重要学科,能够引导学生正确的锻炼,提高自身身体机能,促进学生身心健康发展。因此,教师应当积极利用体育学科,在学科教学中改善教学方法,融入兴趣教学模式,增强课堂教学活力,提高学生参与体育活动积极性。

新课改视域下初中体育教学创新研究

随着国民经济的不断增长,学生生活节奏越来越快,再加 上来自学习、社会的各方竞争压力,导致我国初中生身体素质 同比下滑严重,亚健康问题突出,这使得体育教学的改革与发 展成为国家和社会关注的热点。

基于6E学习模式的初中科学探究教学实践——以“电磁感应”为例

6E学习模式是源于STEAM的一种学习模式,在5E学习模式的基础上加入“工程设计”的理念与实践,包含引入、探究、解释、工程、迁移和评价6个教学环节.以华师大版“电磁感应”为例,探索6E学习模式的构建及在科学教育中的应用.通过创设情境、引入主题,实验探究、建构原理,深度理解、作出解释,应用原理、设计物化,联系实际、迁移应用,展示交流、评价推进等6个环节进行教学设计及教学实践,以培养学生的探究实践能力,更好地认识科学、技术与社会的关系.

基于“一题一课” 培植核心素养

“一题一课”指的是教师对一道题或一个材料的深入研究,挖掘其内在的学习线索与数学本质,基于学情,合理、有序地组织学生进行相关的数学探究活动,以达成多维目标的教学过程[1].它是一个由“题”化“课”,对“题”进行“二次开发”的过程.下面笔者以2020年杭州市中考第23题第(2)题的第(1)问为例,呈现解题教学实践与思考.

基于STEM理念的初中综合实践活动校本课程案例设计研究

基于STEM理念的初中综合实践活动校本课程,是在学生的兴趣、能力、经验基础上,运用科学、技术、工程、数学等学科知识和方法,开展研究性学习活动的一种课程形式,是提升学生综合素养的重要途径。为促进STEM理念的有效实施,文章立足“绿色出行”校本课程,对该课程的案例设计进行了探究,详细阐述了校本课程的适应性、目标制定、组织实施及评价反馈,旨在激发学生的探究兴趣,进而提高学生的实践能力和创新能力。

素质拓展训练在初中体育教学中的融入途径探析

随着素质教育的发展,人们对中学生体育方面的教育也越来越重视。近年来,我国学生的身体素质逐渐下降,而有些学生想要锻炼,却因为意志力低下,动不动就会放弃,没有坚持到底的能力,有些学生是因为学业繁重,没有时间。因此教师和家长都应该高度重视学生的体育锻炼,以此来提升学生的身体素质,养成好的生活习惯。很多学校开展素质拓展训练来提升学生的身体素质。本文针对素质拓展在初中体育教学中的融入途径进行了细致的分析研究。

弱化“模型” 重视数学分析

本文从不同切入点从容解答2019年宁波中考卷中的一个压轴小问,浅谈解题教学中淡化模型的必要性.

基于信息化应用的数学教学实践

阐述教学实践与信息化的教育环境的关系,在这样的前提下,信息化已在教师教学的过程中,以及学生们学习的过程中,有了直观的体现。教学策略应该转变,使学生适应信息化环境的学习要求。

如何顺利开展Arduino四灰度机器人轨迹项目

Arduino四灰度机器人轨迹项目是由Arduino为主控板和四个灰度传感器组成的机器人小车,要求学生自行设计、制作机器人并进行编程的项目。机器人通过竞赛场地纸上的固定轨迹线和不固定轨迹线,完成特定的机器人任务。

“双基”迁移 解法纷呈

本文着眼于中考常见的几何图形中求线段长度的问题,通过构建学生熟悉的图形,借力基本图形、基本方法的正向迁移,分析解决问题.有效培养学生对此类问题的分析方法,形成分析此类问题的思维链.

对正方形剖分问题的探究

将一个正方形剖分成若干个互不重叠的小正方形称为正方形的剖分,这类题目在各种竞赛中经常出现。本文通过探究一道“新希望杯”竞赛试题,总结正方形剖分问题的解决方法。