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立己达人,助力宁波教育走向高端——名校长工作室建设途径的探索
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作者 李优治 《教育家》 2022年第16期I0010-I0011,共2页
宁波名校长工作室是校长们自主发展、协同发展的平台,也是一个实践研究的平台。2014年被评为宁波市名校长后,我开始参与宁波市名校长工作室建设,历任第一期导师,第二、三期首席导师,指导校长学员共20余名。在不断探索建设和运行名校长... 宁波名校长工作室是校长们自主发展、协同发展的平台,也是一个实践研究的平台。2014年被评为宁波市名校长后,我开始参与宁波市名校长工作室建设,历任第一期导师,第二、三期首席导师,指导校长学员共20余名。在不断探索建设和运行名校长工作室的过程中,校长们不断提高教育管理能力、办学治校能力、教学科研能力,工作室逐渐形成了鲜明的特色,成为校长们的学习共同体、互助共同体和成长共同体。 展开更多
关键词 教学科研能力 成长共同体 名校长工作室 学习共同体 协同发展 校长 办学治校能力 建设和运行
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