两类数据源的师生关系满意度研究——以宁波二中的行为数据与问卷数据对比研究为例

为研究不同数据源的师生关系满意度,文章以宁波二中为例,开展了智能教育背景下行为数据与问卷数据的对比研究。文章的行为数据主要来源于智慧课堂信息化平台,而问卷数据主要来源于"师生关系满意度量表",在此基础上,文章执行了"行为数据研究—问卷数据研究—相关研究"的"三步走"研究计划。研究结果表明:全过程行为数据可以通过构建指标测量体系反映生—师满意度,行为数据反映的生—师满意度和问卷数据测量的师生关系满意度呈显著的弱相关关系。文章的研究是开展智能教育大数据融合研究的前期探讨,可为今后智能教育背景下的教育决策、教育评价等测量研究提供参考。

数学教学中学生辩证思维能力的培养

初中数学中具有矛盾与转化、特殊与一般、静止与运动等辩证关系思想。教师要挖掘教材 ,培养学生辩证思维能力。

由“基本事件”看中奖概率——中学生眼中的“蒙提霍尔”问题

1“蒙提霍尔”问题的背景 “蒙提霍尔（Monty Hall）”问题是由美国电视游戏节目“让我们做一次交易”的主持人的名字来命名的．该游戏的规则中有三块幕布，其中一块幕布的后面有一辆新汽车，其余两块幕布后面足山羊．游戏是这样进行的：参赛者选择一块他认为后面有汽车的幕布，然后主持人Monty Hall拉开其余两块幕布中的一块，让参赛者看到一只山羊．

新高考背景下高中生综合实践课程研究——以宁波二中“月湖寻宝”课程学习为例

在新高考改革背景下，根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》开发高中生综合实践课程，培养高中生综合实践能力，促进学生全面发展，符合新高考育人理念。宁波二中以其独特的地理优势月湖匈课程资源，开发“月湖寻宝”综合实践课程，经过一个学期的教学，对135名学生进行问卷访谈，76％的学生认为对自己的很有帮助，77％的学生表示很满意。

浅谈中学400m栏赛前短期训练

研究旨在针对普通高中学生运动员赛前短期集训中,由于训练时间短、场地器材、任务重、学生基础较差等诸多因素的影响,如何采取有效的训练措施尽快提高400m栏的运动成绩。

中学地理教材中易混淆概念辩析——以农业为例

在中学地理教学过程中,我们要求学生回归书本,落实对基础知识的掌握.但在教学过程中发现有些学生对一些概念在理解上存在偏差,特别容易混淆一些字面上相似而含义相距甚远的概念,这就给学生在知识的理解上带来了困难.为此,笔者以农业部分的知识为例,对农业中几组易混淆的概念进行了辨析.

高中英语研究报告类语篇阅读复习教学实践

研究报告类语篇是提高学生阅读能力、科学素养及创新能力的载体。本文针对教学中出现的问题,基于研究报告类语篇的特征,提出以合理目标为导向、以精选语篇为保障、以主题意义为统领和以比较阅读为手段等教学策略,并以高考真题为例,阐述从主题意义、语篇结构和语言特色三个角度开展教学实践的过程,从而帮助学生提升科学素养、构建语篇图式和培养语用意识,提高该类语篇的阅读复习教学效率。

高师地质地貌课程与高中地理衔接的教改研究

针对目前高等师范类院校地理课程与高中地理课程存在脱节的事实现状,通过对地质地貌课程板块进行研究,总结归纳其中的衔接性问题,这些问题包括:第一,教学过程中存在部分思维逻辑的衔接不合理;第二,课程考核不科学;第三,教材内容及内涵滞后;第四,实践教学未充分考虑学生将要作为地理教师的角色。针对这些问题,提出可行有效的建议,旨在帮助高校地理科学师范生毕业生提升自身素质,更加高效地投入毕业后的教学工作中去。

“主题链接,模型建构”促进浙江选考化学实验有效复习——以“一水硫酸四氨合铜的制备与含量分析”为例

提出“主题链接、模型建构”复习模式的内涵、操作程序,并以“硫酸铜晶体的制备、一水硫酸四氨合铜的制备、一水硫酸四氨合铜的成分测定、构建分析模型”为主线,设计了“一水硫酸四氨合铜的制备与含量分析”一课,为化学实验有效复习提供了可资借鉴的操作模式和教学案例。

“主题链接,问题驱动”促进单元复习知识结构化——以“酿酒过程中有机化合物的相互转化”为例

提出了“主题链接、问题驱动”复习模式及其内涵,并以“酿酒的原料有哪些、原料如何转化为酒精、为何酒是陈的香、如何杀菌消毒”为主线,设计“酿酒过程中有机化合物的相互转化”一课,为促进单元复习知识结构化提供了可供借鉴的操作模式和教学案例。

基于诺贝尔奖成果发展史的电化学复习——以“锂电池的昨天、今天和明天”为例

以"锂电池的昨天(LiMnO_2电池)→锂电池的今天(锂离子电池)→锂电池的明天(锂空气电池)→迁移拓展(钠离子电池)"作为教学主线,使学生沿着锂电池这一诺贝尔奖成果发展史展开复习,以任务驱动学习,在主动构建电化学认知模型的同时促进技术素养的提升。

医生专业视角下教师专业发展模式

通过对专业的解读,对医生专业发展的探析,反思教师职业为形成的专业的原因。并剖析了日本学者所倡导的"课例研究"的教师专业发展模式的精髓,设计了"课例研究"的一个案例。提出了"课例研究"是专业视角下的教师专业发展模式及为我所用的意义和价值。

校园足球开展中运动伤害事故的法律责任认定探析

校园足球运动伤害的法律责任主体有学校、教师、学生或其他社会组织。本文通过文献资料法、逻辑分析法、归纳法等研究方法,厘清学校、教师、学生在校园足球运动伤害事故中的责任,寻找妥善处理校园足球运动伤害引起的赔偿纠纷,保障校园足球运动的持续、健康发展的途径。

响应面优化制备花生壳纤维素及其对罗丹明B的吸附性能

以废花生壳为原料制备了花生壳纤维素吸附剂并将其用于去除水中水中罗丹明B(Rhodamine B,RhB)染料。采用Box-Behnken Design(BBD)响应面法(RSM)法对制备条件进行了优化,筛选出获得吸附效果最佳的花生壳纤维素的制备条件。系统考察了溶液的pH值,初始浓度、吸附时间以及溶液离子强度对其吸附性能的影响。结果表明:pH=4时,花生壳纤维素对RhB的吸附效果最佳,饱和吸附容量qm为166.7 mg·g^-1;与RSM模型预测值吻合。吸附过程可在30 min内达到平衡,符合准二级动力学模型。吸附容量随着溶液离子强度的增大而减小,说明其吸附是以静电作用为主的吸附过程。10次循环使用后花生壳纤维素对RhB的吸附效率仍能保持91%以上,表明该材料可以多次循环使用,是潜在的高效吸附材料。

元素及其化合物推断题的命题趋势与教学策略

元素及其化合物推断题是高考的热点题型，以元素化合物性质和相互转化为载体，集基本概念、基础理论为一体的综合性题目；预计在今后的理科综合能力考查中，依然是化学学科的一种重要题型；对此题型的教学策略和探讨反思显得十分必要。

欧洲文艺复兴与晚明文学思潮之比较初探

文章试图比较欧洲文艺复兴运动与中国晚明文艺思潮在内容、形式、作用等方面的异同,肯定晚明文艺思潮的价值,并探究其不深入的原因。

阅读教学视角之——解读文章标题

一、引言 《普通高中英语课程标准》对于语言技能目标（七级）“读”的目标描述是“（高中阶段学生）能从一般性文章中获取和处理主要信息；能理解文章主旨和作者意图；能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义；能通过文章中的线索进行推理……”（教育部，2010）。

构建思维导图,提升地理综合思维能力

地理综合思维能力的养成是培养地理学科核心素养的重要组成部分。如何提升学生的地理综合思维能力?本文通过教学案例,从“思维导图”填空,到“思维导图”重构,到“思维导图”延伸,再到“思维导图”的运用,使学生对“思维导图”的学习不断地深入,在潜移默化中提升地理综合思维能力。