以“具身德育”促进知行合一——浙江省宁波市第四中学“具身德育”的实践探索

基于“具身”理念,浙江省宁波市第四中学创新德育管理模式,取消行政班班主任,实行全员导师制,为学生的全面、个性发展提供了有力保障。学校积极拓展德育的实践路径,以劳动实践为支点整合校内外资源,构建系统的德育课程和活动,并开发覆盖全员的短线、中线、长线研学旅行路线,促进知行合一,实现了不“唯分数”而贏得分数,撬动了学校教育质量的整体提升。

核心素养导向下的单元章末复习教学与思考——以人教A版“空间直线、平面的垂直”复习课为例

文章在核心素养背景下,依据单元整体教学的理念,借助鳖臑模型的情境,以空间直线、平面的垂直关系为教学内容,利用数学思想方法和几何对象的研究思路,尝试进行单元复习课的教学设计.从制定素养导向的目标、把握知识思想的关联和感悟数学文化的价值这3个方面进行教学思考.

宁波市江北区哺乳期妇女膳食营养现状调查

目的了解宁波市江北区哺乳期妇女膳食营养"知识、态度、行为"情况。方法采用随机抽样的方法抽取符合要求的200名哺乳期妇女作为本次问卷调查的调查对象。结果调查结果显示110名(55.3%)调查对象理解《中国居民膳食指南》中的内容;本地和外地调查对象差异有统计学意义(<0.05)。不同受教育程度的调查对象在理解《中国居民膳食指南》方面的差异无统计学意义(>0.05)。84.5%的哺乳期妇女能够规律饮食,79.5%的哺乳期妇不吃辛辣的食物,94.0%的哺乳期妇女通过调准饮食量来增加母乳的分泌,91.5%的哺乳期妇女愿意改变目前存在的不良生活方式。结论随着目前生活水平的提高,哺乳期妇女的营养条件也在不断地改善,对合理膳食的知识在逐渐增加,对营养膳食的态度和行为也在逐渐改变。

“双新”背景下“农业区位”的教学设计——以“中国传统稻作农业与五常稻对比”为例

在教育部推行“双新”教育改革的背景下,选择稻作农业为例进行“农业区位”教学设计,可在中国传统稻作农业和五常稻品牌农业二者的区位对比教学中达成教学目标。教学过程涉及图表分析、合作探究、综合分析、感受产业融合对农业可持续发展的重要意义等环节,在解决真实问题的过程中培养学生的家国情怀,提升学生的地理核心素养。

论证探究式教学模型在高中生物学实验教学中的应用——以改良实验“反射弧的结构组成与功能”为例

以“反射弧的结构组成与功能”实验为例,开展二次论证传出神经的结构与功能,弥补教材脊蛙实验不足,以期为论证探究式教学模型在高中生物学实验教学中的应用提供可供参考的范式。

思政小课堂与社会大课堂的互融路径探析——以校本课程“岭南文化行走课堂”的教学为例

高中思政课程教学内容根源于实践,与社会生活紧密相连,思政小课堂与社会大课堂是共同体。在教学中,教师应积极开拓行走课堂,创新教学范式,优化教学过程:以时代为观照、以学科为本位、以议题为主线,将内容贯通,使认同实起来;以序列化问题促学、以科学思维赋能、以多元评价增效,将任务联通,使思辨深起来;创设“贡献式”“嵌入式”“延伸式”课堂,将形式畅通,使参与活起来。

立足基础 探究本质——以2022高考数学浙江卷第17题为例

2022年高考数学浙江卷的填空压轴题是一道以向量为载体的综合题.本文以此题为例,立足教材,探究其解法,并给出试题的变式和一般情形.

相似性科学与高中物理相似性教学法

客观世界是普遍相似的,相似现象经常会反映到人们的大脑中来,所以人们总是在自觉或不自觉地按相似的规律不断地去认识世界和改造世界。高中物理相似教学法就是利用客观事物普遍相似性综合联系教师、学生、教学资源三个基本教学要素,进行高中物理教学活动的一切相似教法和学法总和,更有利促进学生相似元群的发展和相似性思维的发展。

再议“齐次化”方法解决定点定值问题

定值定点问题是解析几何中的典型问题,不仅是各类模考题的热点,也是高考题的高频考点,是学生既熟悉又头疼的问题,熟悉在于平时经常会遇见,头疼在于有思路没答案、会而不对.

“细胞的物质输入和输出”单元教学设计

本文以"情境—实验—论证"为主线,以重要概念"物质通过被动运输、主动运输等方式进出细胞,以维持细胞的正常代谢活动"为例进行单元教学设计。教学过程以情境激发兴趣,实验落实探究,论证发展素养,学生在形成概念的同时提升科学探究和科学思维能力。

探索高中英语阅读课中的有效词汇教学

阅读是学习词汇的重要途径,而词汇只有在语境的烘托下才有生机,在高中阅读课中采取读前预热关键词、读中感受新词、读后输出词语的策略,将有助于词汇教学与阅读教学的有机结合。

中学生篮球战术意识的培养与训练研究

篮球意识是篮球比赛中的“灵魂”,学生具备了良好的篮球意识才能在比赛场上根据攻守态势主动地寻找和掌握战机,采取恰当的对策和行动,最大限度地发挥本人和本队的优势克敌制胜.本文采用文献资料法和实践实施法对中学生篮球战术意识的培养和训练进行研究,从中学生篮球战术意识训练的必要性、中学生篮球战术配合意识的培养与训练等方面,提出了自己的一些看法和见解,以期为教练员的训练工作提供有益的借鉴.

中学化学实验异常现象之探究

著名教育家布卢姆曾经说过，人们无法预料教学所产生的成果的全部范围，但是没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。以实验为基础是化学学科的重要特征之一，但影响化学实验的因素是多元的，学生们在进行实验时经常会观察到一些意想不到的现象，我们称之为异常实验现象。

高中学生考前焦虑相关因素及对策研究

目的探讨高中学生考前心理焦虑的发生情况及相关因素,以便为正确开展高中生考前心理辅导工作提供科学依据。方法运用焦虑自评表对某校343名高中学生的考前焦虑症状以考试形式进行测量,并对结果进行分析。结果学生考前焦虑症状检出率为20.41%,男女学生分别为12.97%与29.11%。考前焦虑的程度与学生学习成绩的高低成正比,而中等和中等偏上成绩的学生考前焦虑较成绩优秀或最差学生更为强烈。导致学生考前焦虑的主要原因中前3位依次是:自己对自己的期望,升学压力,学校滚动编班带来的压力。结论焦虑症状与学生对考试的认识和学校的教育管理策略等有关,教育工作者要有针对性地进行考前心理健康辅导。

中学生课外体育活动现状分析及对策研究

课外体育活动作为学校体育的延伸,是发展学生体质的重要方面.本文运用文献资料法、调查访谈法、问卷调查法和逻辑分析法等研究方法,对笔者所在学校学生参加课外体育活动的认识、动机、项目和影响因素四个方面进行了调查分析,提出有针对性和可行性的建议和对策,为促进学生更好参加课外体育活动提供依据.

论证探究式教学模型在高中生物学实验教学中的应用——以“探究酵母菌细胞呼吸的方式”为例

本文以“探究酵母菌细胞呼吸的方式”为例,利用论证探究式教学模型开展不同氧气条件下酵母菌细胞呼吸方式及其产物的论证,从布置任务活动引导学生提出问题,通过实验收集、分析数据形成主张,再引导学生质疑反驳并进行合理的辩护,最后达成共识。在论证、质疑、辩驳的过程中发展学生的科学思维,加深学生对相关生物学概念的理解,在实验实施过程中发展学生的科学探究能力。

关于高中政治议题式教学的几点思考

议题式教学作为一种活动型的创新教学手段,在当前新课程改革推进背景下得到广泛应用,并且取得了不错的教学实践效果。尤其是在高中政治课堂教学中,议题式教学改变了过去课堂教学模式陈旧、内容枯燥、互动不足的诸多弊端,全面提升了教学实效性。因此,文章结合教学经验,对议题式教学方法在高中政治教学中的实际议题策略展开分析,希望有助于学生学科核心素养的养成。

体验房价涨落 感悟价格形成机制——“影响价格的因素”教学难点突破

“难点突破”栏目自2013年第1—2合期开设以来，引起众多教师的关注，先后收到数十篇有关不同模块的难点分析的文章，或因为写作角度偏差，或因为与教学进度不同步，未能及时刊登。本刊自第8期开始，结合《经济生活》《文化生活》《生活与哲学》教学进度，从所有来稿中遴选部分稿件依次刊登；并欢迎广大教师结合自身教学实际，认真搜集、整理、提炼、归纳，积极撰写，踊跃投稿。

适应中学生心理发展的河姆渡国家考古遗址公园地理研学设计

文章以河姆渡遗址博物馆为中心,考虑到高中生的人格发展任务以及培养地理学科核心素养的直接目的,在深入了解河姆渡文化、实地调研考察以及整合资源的基础上,设计地理研学活动,构建研学活动效果评价体系,以期助力河姆渡国家考古遗址公园研学旅行活动的有效开展,为加强馆校合作、共同促进研学活动开展及活化中华史前文明提供思路与范例。

新课程标准下中学生化学创新精神和创新能力的培养

结合新课程标准的基本理念和当前基础教育改革的核心问题,阐述当今化学教师应及时更新教育观念, 为培养创新一代做出自己应有的贡献。