数是数出来的——记《100以内数的认识》数感教学实践与思考

数感是指关于数学计数问题、数量关系、结果估计等方面的感悟，是社会要求于人的一种基本的数学素养，它是帮助建立正确的数概念、进行计算和解决问题等数学活动的基础。以“100以内数的认识”一课教学实践为例，探索培养小学生数感的有效途径。

对小学数学教学中画图策略的运用及理性思考

画图策略是小学数学教学中常用的一种解题策略,是学生根据所揭示的数学问题内涵,采用画图的方法,把抽象问题具体化、直观化,从而达到解决问题之目标.画图策略是“数形结合”思想的具体体现,通过画图的价值、策略、反思等三方面,探寻画图策略在日常教学活动中的应用,以帮助学生更好地解决数学问题.

用好习作例文 学习语言表达

习作例文是习作单元的一个重要部分,是学生习作时借鉴和模仿的范例。准确把握习作例文的教学定位,充分发挥其支架作用,能有效提升学生的习作能力。

基于深度学习视域下小学语文关键习题学习探究

随着新课程改革的推进朝着纵深向发展,学生的学习能力成为核心素养的重要组成部分,作业和习题能够有效反映学生的学习情况。教师在深度学习的视域下对小学语文关键习题从浅层的知识巩固到深层的能力培养,在这个循序渐进的过程中,对学生智力的开发和语文素养的提升均有一定的促进作用。深度学习是掌握知识要点、理解复杂概念、建构知识体系的一种学习方法,能够让学生对于所获取的信息进行灵敏的捕捉和有效的提取,而作业是当前学生学习的重要载体,能够让学生在深度练习的过程中获得更高层次的思维锻炼。因此,本文将基于深度学习的视域下对小学语文的关键习题进行探究和挖掘。

“拼读打字,识读写互动”项目化学习探微

识字是第一学段重要的教学内容。实施“拼读打字,识读写互动”项目化学习研究,借助信息技术,将拼读、识字、写字、朗读、写话融为一体,可有效避免传统教学耗时多、效率低的弊端,助力学生加深记忆,发展表达能力,为后续语文学习打下扎实的基础。

试论小学生语文自学能力培养

在小学语文课堂中,教师不但要培养学生语文素养、教会他们语文知识,而且,还需要培养他们自学能力.小学生只有学会自学,才可以确保他们掌握更扎实的技能,更全面的语文知识.作者与自身的语文教学经验相结合,制定了一套符合教学与学生发展的自主学习语文的方案.

如何建设真正富有个性的校园文化?——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录

文化是学校的灵魂,是学校内涵发展的根本。随着学校越来越重视特色发展和校园文化,对如何因地制宜地进行学校文化建设的探讨也日渐增多。但对独创性的过度追求,也往往导致学校文化建设陷入牵强附会的困境中。学校文化建设怎样避免陷入“伪创新、瞎折腾”的误区?如何挖掘学校文化建设的个性?本期论坛,我们邀请中小学校长一起谈谈校园文化的个性化建设。

让创意融入生活——三年级美术拓展课《创意香器》教学案例

课程设计缘起 《创意香器》是浙江人民美术出版社义务教育教科书《美术》第五册《中国彩陶》一课的拓展课，旨在介绍香器文化，让学生通过欣赏我国历史上不同时期的一些具有代表性的香器，感受其创意之美，激发学生运用泥塑技法动手制作器物的愿望。

亲近数据,感悟数据——“数据收集整理”的教学实践和思考

统计教学是小学数学教学的一项重要内容,贯穿于学生整个数学学习生涯,对发展学生统计意识具有重要意义。本文通过分析统计教学的教材体系,紧紧抓住以数据为核心,探讨了统计教学中的有效教学策略,旨在发展学生的数据分析意识。