中学计算机教学中数字化模式探索与尝试

本文就从中学计算机教学现状入手，分析数字化模式的优势。

在合作中学习在质疑中发展——“二元一次方程组的应用（1）”高效课堂教学实录与评析

1教学内容浙教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级下册第四章第四节“二元一次方程组的应用1”．

畅谈初中数学的“快乐教育”

19世纪后半期英国著名的教育家赫伯特·斯宾塞指出：“长期以来的教育误区，就是把教育仅仅看做是在严肃教室中进行的苦行僧生活，而忽视了对孩子来说更有意义的自然教育和自助教育．”他提出了“逃走教育，快乐教育”的教育理念，强调“对少年儿童的教育应当遵循心理规律，符合其心智发展的自然顺序”．快乐教育作为一种较为先进的教育理念，它寓素质教育的内涵于其中，

对“对学、群学”在初中英语中的初步理解和应用

课堂以学生为主,强调自主学习,充分发挥学生的主体作用是新课改极力倡导的内容之一,这就对如何提高学生的课堂学习能力和效率提出了更高的要求。本文以本校所开展的高效课堂为前提契机,针对初中生在英语课堂上所开展的合作式的对学和群学能否有效的提高课堂学习的效果和学生学习的主动性,进行了初步的理解和分析。

教师在运用体育教学模式中容易产生的误区及对策

笔者通过查阅大量的文献资料后发现,专家们已经对体育教学模式进行了研究。其中,在对体育教学模式的概念上存在几种不同的提法,对体育教学模式的分类还没有达成共识。笔者还发现,很多一线教师在体育教学模式选择学习和实践中遇到了不同的问题,走入了不同的误区。本文力争从认知阶段、选择阶段、实施阶段和推广阶段,以实践的角度去探讨体育教学模式选择和实施的技巧。

初中英语高效课堂教学中教师角色之我见

自学校开展高效课堂改革以来,全体教师积极转变教学理念,让学生在五步三查的高效课堂模式下自主学习,颇有成效。五步三查的高效课堂模式同样适用于初中英语课堂。因而,教师在初中英语高效课堂中的角色定位成为了每位英语教师思考的重点。经过两年的课堂教学实践,笔者逐渐探索并明确角色定位为"导学案策划者"、"学情调查者"、"学习引导者"、"行为激励者"。

论初中生自主学习数学能力的培养

针对初中生自主学习数学能力的概念和特点,如何培养初中生自主学习数学能力我认为:教师应该从教师思想认识和教师教学过程认识两方面进行。

小说教学中文本细读的若干载体——《孔乙己》课堂教学拾遗

《语文课程标准》明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”如何阅读文本一直是语文老师们研究探讨的话题。小说是多方面、细致深入地反映社会生活的一种叙事性的文学样式。它通过描写典型环境中的典型人物来反映社会生活，且具有丰富意蕴和价值。因此，人物、情节和环境是小说教学中不可忽视的三个要素。

情境教学:信息技术教学的催化剂

新课程要求师生改变传统的观念和角色，要以学生为主导，使学生有主动学习的兴趣和动力，主动地探究信息技术知识。那么如何激发学生的探究兴趣和学习动机呢？本文认为可以从设置“探究”情境、创设“质疑”情境、联系“生活”情境三个方面来进行尝试。

中长跑运动员的耐力训练

耐力素质是中长跑运动员的最重要的运动素质，有氧耐力训练和无氧耐力训练是中长跑运动员耐力训练的主要内容，中长跑运动员的有氧耐力训练方法包括有氧基础练习、有氧问歇跑、长距离反复跑等，无氧耐力训练包括无氧间歇跑、问歇短跑、长距离变速越野跑等。

探析初中科学教学中培养问题意识的策略

中小学的问题意识培养是科学教学发展的必然要求。新的教育理念,要求教师在科学教学中,培养学生独立思考问题的能力。通过分析目前中学生问题意识淡薄的原因,进而采取有效的措施,以此来提高中学生的问题意识。希望罗列的这些措施,对科学教学有一定的参考价值。

遵循正确策略,科学探寻规律——以一道中考几何规律题的探究为例

几何规律探寻题在近几年中考中出现的频次很高，该类问题一般以平面直角坐标系为背景，结合大量的文本操作，以考查学生对于图形认识，信息提取，规律探究的能力．本文将以一道中考几何规律探寻题为例开展思路探究，并进行相应的学习思考，以期对读者的学习带来一定的启示．

在中长跑项目中利用血乳酸检测指导训练

血乳酸检测是中长跑项目进行科学训练的有效手段,血乳酸检测在训练中可以起到判定运动员的有氧能力和无氧能力、预测成绩、设置合理的有氧训练和无氧训练速度、协助教练员根据预期成绩安排训练的作用。

物理实验改进二则

在使用华中师范大学版科学教材时，笔者发现一些实验存在不足，现就2个实验改进作如下说明。 一．对绝缘体在某些条件下变为导体实验的改进 华中师范大学版科学八年级（下）第57页，有1个绝缘体在某些条件下变为导体的实验．电路如图1所示。教材是通过白炽灯泡的玻璃芯在烧红状态下导电来说明该实验的。由于废灯泡芯的导线问玻璃厚，绝缘程度高，因此使用干电池作电源小灯泡不会发亮，用学生电源作电源小灯泡也不会发亮。最后，笔者用南炽灯泡代替小灯泡，电源用220V交流电。加热1～2min后．自炽灯灯丝发光。

新课改背景下的以学评教初探

新课堂教学评价的核心是关注学生的学。本文试图通过对学生评价和教师评价方法的阐述,找到以学评教的合适途径。

也谈“快乐教育”

英国著名的教育家赫伯特·斯宾塞指出：“长期以来的教育误区，就是把教育仅仅看作是在严肃教室中进行的苦行僧生活，而忽视了对孩子来说更有意义的自然教育和白助教育。”他提出了“逃走教育，快乐教育”的教育理念，强调“对少年儿童的教育应当遵循心理规律，符合其心智发展的自然顺序”。

“老师,英子的爸爸为什么看指甲?”——《爸爸的花儿落了》课堂教学花絮

那天，学完《爸爸的花儿落了》，在《骊歌》缓缓的音乐声中，同学们正自由地朗读课文。忽然有一个同学高高地举起了手，我快步地走上前去。“老师，英子的爸爸为什么要举起他的手，看那上面的指甲？”顺着她的手，我俯下身子，定睛一看，心里不禁暗暗为她的提问叫好。我想了想，赞许地对她说：“你这个问题提得真有水平。老师想请同学们也一起来分享你的问题，好吗？”

形式与内容——由特教师张霞儿老师执教的《猫》想到的

曾经在一篇文章中读到过张志公先生的一个观点，他认为语文学习就是“带领学生从文章里走一个来回”。首先立足于话语形式理解话语意图，而且将两者结合起来；然后在理解话语意图的基础上探求话语形式，读懂两者之间如胶似漆的关系。也曾经在一次活动中听到过黄韩老师的观点，他认为阅读教学的重中之重在于让学生学习文本的表达技巧、

做“拓展延伸”的主人

试图从拓展延伸的产生来认识它的必要性；从拓展延伸的目的来关注它的有效性；从拓展延伸的时间来把握它的合理性；从拓展延停的内容来反思它的可行性。以此把握拓展延伸，做它的主人。

运用函数巧解“找规律”题

最近几年，全国多数地市的中考都有“找规律”题出现，各个学校开始重视这一类数学题的解题思路．但这类问题没有明确的知识方法可寻，解题思路多种多样．在此，作者就其中一类的“找规律”题和各位同仁交流，对解决这类问题作一个初步的探究．一。