浅谈小学数学“作业资源”的合理利用

学生作业过程中出现的“错题”是最直接、最现实的资源。如何巧妙地借助有限的数学作业，合理地开发与利用“错题”资源，从而为高效的课堂教学服务，是我们一线数学教师值得研究的课题。以下我对如何经营数学“错题”资源的一些看法。

探析我国教育心理学和学生的个性发展

我国教育心理学发展至今，从最初的受西方先进的教育心理学的影响，到与我国传统的教育心理学思想进行结合，得到了很好的发展，但是在初期，由于我国政治局面的不稳定，受到苏化和十年动乱的灾难期的阻碍，在这个时期我国教育心理学展经历了漫长的停止不前，直到20世纪80年代后，我国的教育心理学的发展开始突破限制，开始进入繁荣的发展时期。