中学开展大课间体育活动的实践及思考

在师生共同参与下编排了大课间体育活动内容,通过大课间体育活动的开展,不仅对良好的校风、学风的树立有促进作用,而且为师生间的沟通搭建了平台,同时有利于学生的身心发展。

科学教学中学生环保意识的培养

科学与环境之间的关系十分密切。科学教师应充分利用学科优势对学生进行环保教育,使学生在学习科学知识的同时,也潜在地受到环境保护的教育,从而逐步提高了学生的环境保护意识。

从《哈姆雷特》看《少年维特之烦恼》——试解析维特之死

从哈姆雷特的死因中探寻少年维特的死因,少年维特之死的根本原因是他无法排遣自己因理想与现实的大相径庭而产生的极端抑郁愤懑情绪以及自恋自慰自欺情结,与哈姆雷特精神分裂下的犹豫、愤怒、绝望,有相同之处。

试论初中历史与社会课堂导学案的有效性

初中历史与社会课堂导学案教学改革,倡导新课程三维目标和生本理念,力图使学生轻松、高效、主动地学习,但在导学案编写和课堂实践中出现一系列问题。"导学案"教学改革的关键是体现导学案编写和实践的有效性,核心是创设情景问题体系,使"导学案"真正引导学生自主学习,培养学生的学科思维能力,提高学生的学习效率,落实三维目标和生本理念,凸显历史与社会学科魅力。

作文从模仿开始

大多数中学生对写作有恐惧心理,原因是不知该写什么,不知该怎么写。因为他们的生活积累还很少,阅读量还不多。在这种情况下,要他们闭门造车写出一篇好文章,确实不易。如果教师能多提供范文让他们模仿,往往能降低写作难度,消除恐惧心理,使学生有法可循,从而增强写作信心,提高写作能力。

化学实验教学中创造性思维能力的培养

在中学化学实验教学中教师要根据化学实验教学的特点,从设计实验原理、改进实验装置、选择实验条件、优化实验过程四个方面培养学生的创造性思维能力,提高学生的综合素质。

科学作业多元设计及多元评价探讨

作业的多元设计,就是根据学生的实际情况,从多个层次、多个方面设计多种形式的作业,以满足不同层次学生的需要。作业的多元评价,就是针对不同形式、不同层次的学生作业,采取由教师、学生共同参与,从不同角度、不同方式进行有效评价。初中科学作业的多元设计好与多元评价,有助于学生掌握科学概念,提高科学教学的有效性.

浅谈初中几何教学中的概念教学

初中几何教学一开始往往遇到许多基本概念,熟练地掌握这些概念是学生学好几何的基础。笔者认为几何教学中的概念教学应帮助学生做到＂六会＂。

浅谈初中历史课堂教学方法

初中历史教学在培养学生基本素质的过程中有着不可替代的作用。通过对历史人物、历史事件、历史现象的评析,学生不仅能够明辨是非,还能培养良好的道德情操,树立正确的人生观、世界观和价值观,从而热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义制度。因此,历史教学是一项光荣而艰巨的工作,必须不断改进历史课堂教学方法。

数学教学中的情感教育

新课程标准下的数学教学,教师必须在情感教育的基础上,培养学生愿学、乐学、善学的情感态度,从而激发学生学习数学的浓厚兴趣。

精细化教学是提升语文课堂效益的有效手段

在当前语文课堂教学中,依旧存在着课堂教学效益低下的状况,而精细化教学是提升语文课堂教学效益的有效手段。精细化课堂教学要求语文教师能回归文本,精心设计教学目标,精当安排方法措施,关注文本细节和课堂细节,增强语文教学的效力和魅力。

初中科学教学中发散思维的培养

初中科学教学以提高每个学生的科学素养为总目标,适时培养创造型人才,发散思维在创造活动中占重要地位,在平时教学中应培养学生发散思维。

有效朗读应从把握文本开始

笔者以为文本才是有效朗读的起点，一旦脱离文本，读就成了空中楼阁，无源之水，无本之木，朗读就容易变成装腔作势的无效劳动。那么，如何从把握文本开始实施有效朗读，笔者不揣拙见，以作抛砖引玉。

初中社政教学中引入时政教育

根据宁波市社政中考要求以及社政学科教材教学的要求,有必要在平时的教学活动中及时地引入时政教育,培养学生解读获取信息、调动运用知识、解决实际问题的能力。

开展体育社团活动 促进校园文化

体育社团在如今的社会已经相当普及,深受广大体育爱好者喜欢。本文所阐述的是初中阶段开展体育社团的必要性。通过本文分析研究体育社团的发展,为培养学生终身体育意识打下基础,也为学校多元化体育需求提供有力保障。

诗意语文与实用语文的碰撞——对《答谢中书书》的同课异构的思考

文言文教学作为初中语文教学的重要组成部分,其根本目的在于提高学生的语文能力,丰富学生的文学素养。本文借用同课异构的方式,立足文言文教学价值,探究文言文教学效益。以期改变文言课堂教学缺失语文味的现状,还学生主动,提升学生学习文言文的兴趣。通过对文言文课堂教学建构的不同设想,让文言文教学呈现丰富多彩的风格,让文言文教学独具个性地摇曳在语文教学的改革之路上。

怎样让语文学习多一点乐趣

新课程要求教学应以学生为本,让学生乐学。语文作为研究语言文字的学科,难免枯燥乏味,所以探索乐学之道,就显得尤为重要了。作业、课堂是语文教师展示教法的舞台。教师巧批语文作业,使学生在表扬中享受成功的乐趣;多感悟体验,以理解愉悦身心;重视思维过程,享受思考的乐趣;营造高潮,感受课堂的魅力;丰富的形式,体会多样性的精彩;拓展延伸,从博大中领略快乐。

以人为本,构建创新型学校管理模式

以人为本是现代学校管理的基本理念,是新时期学校管理的必然要求。只有以人为本,构建创新型学校管理模式,方可实现教育的持续发展。