浅谈小学数字化教学模式

网络信息时代的来临,使知识和文化的传播进入了崭新的历史阶段,也使教育教学发生了巨大的变革,特别是数字换的教学资源在教学中的普遍运用,不仅丰富了教学内容,更新了教学手段,也创新了教学模式。

憧憬·实施·建构——小学科学课“现场”教学浅谈

自然教学应当来自生活,一般科学知识建立在技能的训练中,或者在基础科学体系中分化出实验教学体系,这其中的认知关系试图建立现场教学的机制;结合礼嘉桥周边环境,确立实验科学基础与自然教育的现场能力训练。

激励评价 让学生写好字、好写字——低年级写字作业评价方式的研究

写字是低年级语文教学中一项极其重要的任务,作为一名一线语文教师,我结合自己低年级语文写字教学实践,从教师激励评价、学生互动评价和班级展示评价三方面对低年级学生写字作业评价方式展开阐述,以激发低年级学生写字的兴趣和积极性,提高低年级写字教学质量。

浅谈如何让学生从生活中体验数学

学习知识贵在运用,小学数学的教学,也应该使得学生更好的掌握基本知识,并逐渐学会运用。本文结合笔者个人的教学实践,对如何让学生在生活中体验数学做了初步探讨。

解放作文,培养习作兴趣

叶圣陶先生说过：“小学生今天作某一篇文章，其实就是综合地表现他今天以前知识，思想，语言各方面的积累。”然而，许多学生平时没有注意留心观察，对写作不赢兴趣，写作时就觉得无话可说，无从下手，于是就出现了“作文难，作文难，作文课上不开廒”的情况。现今作文要体现《语文课程标准》中的新理念：“要求学生说真话，实话，心里话，不说假话，空话，套话；珍视个人的独特感受。减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达；降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心；让学生易于动笔，乐于表达。”因此，作文要尽量减少对学生的束缚，鼓励学生大胆想象，自由表达，以激发他们的习作兴趣和创新意识。

浅谈“整体感知”理念在唱歌教学中的应用

"整体感知"理念对音乐教学特别是唱歌教学,有着十分可贵的应用价值,在教学实践活动中有很多值得应用的时机,也有很多具体运用的方式方法。本文试结合小学唱歌教学实践,从理论和实践相结合的角度,对"整体感知"理念在唱歌教学中的应用问题,进行了初步探讨,提出了一些建议。